论陶行知生活教育理念在小学数学教学中的践行 论文.docxVIP

论陶行知生活教育理念在小学数学教学中的践行

摘要：作为陶行知先生教育思想的主线，生活教育理论对我国小学教育活动的开展产生了深远的影响，作用于教学内容、教学方式、课堂氛围的营造等多个方面。本文就在强调生活教育理论价值的基础上，从数学问题的提出、生活问题的整合、生活情境的构建等多个方面入手，探讨了小学数学应该如何实现与生活的紧密结合，提高教学的整体水平。

关键词：陶行知；生活即教育；小学；数学

生活教育理论是陶行知先生教育思想的主线、基石，在他看来，生活本身就具有教育的意义，这是因为生活中充满了各种矛盾与变化，从这一过程中学生可以获得更多多元化的成长；同时，教育工作的开展本身就是为了改造生活。如果缺少生活力的支持，教育就缺少了重要的内容与方向。数学本就源于人们的真实生活，且具有较强的应用性、实践性。在小学数学教学中，教师应该从生活中汲取丰富的教育元素，并将单一的数学知识融入到小学生的生活实践之中，这样才能打破传统数学教学在模式、内容上的单一，实现学生在思维、视野等多个方面的拓宽。本文在研究中就融入了陶行知先生生活教育的相关理论主张，将其与小学数学教学紧密结合在一起，真正突出“教育是从生活中得来的，以生活为内容”，从而进一步提高小学数学教学的整体水平。

一、发现数学问题，激活学习兴趣

小学生具有注意力不集中的特点，在数学教学中需把握学生情绪的变化，带动学生从现实生活中发现数学、感知数学，