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每一个小群体都不该被放弃

浅谈农村背景下学生位置安排

摘要：农村的特殊家庭较多，这些家庭的孩子缺少父母的关爱，受到家庭的影响，他们大多性格内向、自卑，在学习上缺乏学习动机从而形成习得性无助。班级里有较多孩子成绩上与其他孩子存在着较大差距，如果把这些孩子看成一个“小群体”，由此针对他们采取一定措施，对他们的生活和学习都会有很大帮助。本文围绕班级座位的布置展开，探讨座位的调动给这样特殊的“群体”带来的变化。

关键词：座位布置；后进生；特殊家庭

我就职于一所乡镇小学，从教两年来，我一直担任班主任一职。这两年让我感触最深的是，受家庭因素影响到学业、性格的孩子特别多。父母双方都在本地务工且每天能回家陪伴孩子的少，留守儿童多，其中大部分的爷爷奶奶是文盲，还有单亲家庭、特殊家庭也很多。这些孩子大多性格内向、缺乏学习动机、自卑甚至是自我放弃。作为一名新教师、新班主任我缺乏班级管理经验、方法，第一学年我在摸索中勉强挺过来，班级管理事无巨细，千头万绪理不清。第二学年开始后，经过一年的历练，我开始把无序的管理变的有序，我开始学会主动发现问题，而不是等着问题来找我，发现问题后想办法去解决。于是第一个被我发现的就是班级位置调整问题。

关于班级位置的布置，理论上大致有秧田型、分组模块、餐桌式、马蹄式、圆形式这几种，大多数的班级座位采用的是秧田式布局。但是秧田式的布局还要参照很