裴元锋扬生活之帆：向艺术原点启航 论文.docxVIP

扬生活之帆：向艺术原点启航

——双减背景下陶行知生活教育理念应用小学美术课堂探微

【摘要】“双减”背景下的美术课堂频繁与学生核心素养碰撞出绚丽的火花，行知思想指引下的美术课堂，创设动人情境，实践知行合一、追寻教学本真、指向艺术原点。学生的学习兴趣源于情境认同和情感理解，教师要多措并举，使他们在生活中体验感知，掌握知识技能，发展创新思维，提升核心素养。本文从情境激趣、生活教育、多元表达三个方面结合教学实例阐述了双减背景下陶行知生活教育小学美术课堂研究感悟。

【关键词】??生活教育；小学美术；核心素养；双减政策；

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“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，高度契合新课程提倡的创新精神与实践能力培养目标。“双减”背景下的美术课堂频繁与学生核心素养碰撞出绚丽的火花，行知教育思想指引下的美术课堂，创设动人情境，实践知行合一，追寻教学本真，指向艺术原点。

一、情境激趣，一曲永恒的旋律

情境创设是教师谱写优美乐章的前奏，是师生增进情感共鸣的音符。传统美术教学主要以作品欣赏和创作模仿为主要手段，学生学习较为被动，想象力被束缚，课堂效率不高。而将声像信息、环境氛围应用到美术教学中，能够体现学习的知行合一，能够提供立体的创作空间，能够激发学生的创造思维。

（一）妙用声像，拓展思维空间

立足于生活的美术课堂是丰富多彩的，立足于生活的美术教学是鲜活生动的，教师巧妙联系生活经