妙笔生花灵动写作——再探小学语文写作教学策略 论文.docxVIP

妙笔生花灵动写作

——再探小学语文写作教学策略

摘要：写作和阅读是语文的两座大山，阅读是写作的基础，写作是阅读的具体展现形式。所以就小学语文教学来说，再抓学生阅读，提升学生阅读理解能力的同时也要抓学生的写作能力。尤其是现阶段，国家大力提倡大语文发展，这对学生的写作能力提出了更高的要求。所以我们要再审视小学语文写作教学，发现现存问题，探析如何优化写作教学，以此来推动语文教育事业的发展，助力学生提升写作能力。

关键词：小学语文；写作；教学；策略

引言：语文教学要以学生为主体，以学生发展为目标。小学语文写作课程，作为推动小学学生语文表达能力的助推剂，在现阶段的小学教学中自然发挥着重要的作用。在传统的小学写作教学中，常常存在固化教学，教学内容单一等问题，这严重阻碍了学生写作能力的培养与提高，所以再探小学写作教学，我们希望及时解决小学语文写作教学中的问题，发散学生思维,激活学生灵感，让学生触笔即可写出灵动的文章，从而全面提升学生的写作水平，推进小学语文教学事业向前发展。

再探小学语文写作教学的意义及现有问题分析

小学学生是祖国未来的建设者，是祖国的花朵，需要在教育的精心培育和呵护下茁壮成长，这样才能在未来肩负起国家发展的重担。之前的小学语文写作教学，存在一定的局限性，这阻碍着教育事业的发展，也不利于学生写作能力的提升。所以现阶段再探小学写作教学，优化教学策略，有利于提升学生的写作水平，助力