2024年幼儿教师面试说课稿.docx

一、說教材

《动物吃什么》是省编教材大班上册主題五：有趣的动物中的活动内容。本活动是在理解了动物的外形之后，继续鼓励幼儿积极参与观测动物，理解动物的生活习性，激发幼儿探索动物食物奥秘的爱好。培养幼儿热爱小动物的情感。

选用《动物吃什么》作為活动素材是由于：

（1）幼儿對动物有著浓厚的爱好。孩子是非常喜欢小动物的，他們眼中的动物是他們的好朋友。能和他們一起分享自已的喜怒哀乐。爱好是幼儿积极参与活动的重要原因。爱好是最佳的老師，因此从幼儿爱好出发选择内轻易激发幼儿爱好。

（2）幼儿的知识水平。进入大班，幼儿對某些动物吃什么有了一定的认识，但动物种类繁多，他們理解还很肤浅，而對草食，肉食，杂食懂得的应当更少。《纲要》中說：教育内容的选择即符合幼儿的既有水平，又有一定的挑战性。即贴近幼儿的生活选择幼儿感爱好的事物和問題，又有助于拓展幼儿经验和视野。

（3）灵活性强。本活动不受時间、季节的限制。执教者可以有足够的空间去准备。有足够的空间搜集活动中所需要的材料，只要本活动留著，什么時候都可以执教。

我确定本活动目的為：

1、激发幼儿探索动物食物奥秘的爱好

2、引导幼儿理解不一样动物喜欢吃不一样的食物

3、培养幼儿的語言体現能力

从幼儿爱好出发，选择本活动就是為到达目的1、2，這也是教材提出的目的规定。為何我又加上了培养幼儿的語言体現能力這一目的呢？由于我有時感觉到虽然实行素质教育了，也启发了，也探索了，然而幼儿的語言体現能力却没有同步发展。半句话，一种字，一种詞的說，我觉得运用本次活动在充足完毕目的1、2的基础上尚有很大空间提高幼儿的語言体現能力。例如动物小狗，开始小狗来动物园了——我想給小狗送骨头——我的好朋友是小狗，它喜欢吃骨头——我的好朋友是小狗，我把它放在3号桌上，由于它喜欢吃骨头。《纲要》中规定：发明一种自由、宽松的語言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教師、同伴或其他人交談，体验語言交流的爱好，学习使用合适的礼貌的語言交往，本活动就為幼儿提供了語言交往的平台。

為了更好地完毕活动目的，我确定了本次活动的重点和难点。

重点：培养幼儿探索动物食物奥秘的爱好。

难点：不一样的动物喜欢吃不一样的食物。

為了突破重点、分散难点，我做了如下准备。

1、动物卡片。

20多种动物卡片。

青草、竹子、桃子、骨头、玉米等图片

2、动物会餐餐桌图三幅

二、說教法

1、情境教学法。

本活动把幼儿带入动物园参观动物為情景，理解不一样的动物喜欢吃不一样的食物，提高了幼儿参与活动的爱好。

2、讨论法。

3、示范法。

即有教師通过自已的語言。為幼儿提供详细模仿的范例。也有能力强的幼儿為其他幼儿提供的范例。幼儿与幼儿之间的互相学习，效果会更好。

当然教学中还灵活运用了其他教学法：如：提問法、观测法、操作法等，多种多样的教学措施，开通了幼儿多种感知通道。這也正象心理学告诉我們：个体在认识过程中，开放的感知通道越多，个体认识對象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。

三、說学法

浅显的谜語，逼真的动物叫声，引起了幼儿学习的爱好，同步培养了幼儿听的.习惯和說的习惯。活动情景的设计把幼儿带入一种动物世界。他們迫不及待的去喂小动物，精练的提問：你想給谁送什么？你的好朋友是谁，它喜欢吃什么？在這样有梯度的提問中，幼儿的語言越来越丰富，語言体現的内容呈螺旋上升，体現能力自然提高。听的习惯、說的习惯也在培养。小动物坐位置更是提高了幼儿的分类能力。幼儿在整个活动过程中即得到乐趣，又活跃了思维，即培养了爱好，又提高了語言体現能力。

四、說过程

《动物吃什么》是一种综合活动。包括語言领域、科学领域和艺术领域。其基本目的是通过不一样的动物喜欢吃不一样的食物，激发幼儿的探索爱好。我采用环环相扣的组织形式，活动流程為：设置悬念、激发爱好——找朋友感知发現——组织讨论。扩散思维——动物分类。提高经验——活动延伸，扩展视野。

1、设置悬念，引起爱好。

俗话說：良好的开头是成功二分之一。动物园又来了新朋友。谁来动物园了？紧紧吸引了幼儿，通过听声音，看动作，猜谜語把动物們引出来，一下子就把幼儿带到了动物世界，激起他們的爱好。

2、找朋友，感知发現。

（1）喂养员叔叔給动物准备了好多吃的，它們是什么？

教師逐一出示食物图片，鼓励幼儿說出這是什么。

（2）你給谁送什么？

幼儿說出給谁送什么，并动手操作。然后饰演动物的老師說謝謝小朋友。送給我……引导幼儿說出不用謝。這里的師幼互动，即為下面的語言训练提供了示范，也调动了幼儿的已经有经验。同步也為下面幼儿之间的互动打下了基础。

（3）你的朋友是谁，它喜欢吃什么？

部分能力差的幼儿，有了前面的語言示范，也能试著說出来。這里注意了因材施教和面向全体。

語言能力是在运用的过程中发展起来的。发展幼儿語言的关键是创设一种能使他們想說，敢說，有机会說并能得