7.1.1 有机化合物的城建特点 烷烃的结构 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

7.1.1有机化合物的城建特点烷烃的结构教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.1.1有机化合物的城建特点烷烃的结构教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

教材分析

《7.1.1有机化合物的建构特点——烷烃的结构》选自人教版（2019）必修第二册，本节内容旨在让学生掌握有机化合物的基本特点，特别是烷烃的结构及其命名规则。教材通过引入甲烷、乙烷等典型烷烃分子，使学生理解碳原子的四面体结构，并掌握烷烃的分子组成、同分异构现象。课程设计将紧密结合课本实例，引导学生通过观察、思考、讨论，深化对有机化合物建构特点的认识，强调基础知识与实际应用的结合。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生通过探究烷烃的结构与性质，提升科学思维与科学探究能力。学生将能运用化学基本概念，理解有机化合物的建构特点，特别是在烷烃分子结构中的体现，培养宏观辨识与微观探析的能力。通过分析烷烃的命名规则及同分异构现象，加强学生的分类与归纳思维能力，促进证据意识的形成。此外，课程强调合作讨论，以提升学生的交流协作能力，并在实际问题中运用所学知识，培养解决复杂化学问题的能力，体现了新教程对学生综合素养的要求。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生掌握烷烃的结构特点、命名规则及同分异构现象。难点则在于理解并应用碳原子的四面体结构来解释烷烃的分子构成及性质。

解决办法及突破策略：

1.利用模型和多媒体教学资源，如甲烷、乙烷等分子模型，直观展示烷烃的结构，帮助学生建立空间想象力，加深对四面体结构的理解。

2.通过对比分析不同烷烃的命名，归纳命名规则，设计命名练习，让学生在实际操作中掌握命名方法，突破命名难点。

3.对于同分异构现象，采用分组讨论、案例分析的方式，让学生在小组合作中发现问题、解决问题，提高对同分异构体的识别和应用能力。

4.结合生活实例，设计相关习题，让学生在实际问题中运用所学知识，加强对重点难点的巩固。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究，引导学生探索烷烃的结构与命名规则。通过提问和解答环节，促进学生的思考与理解。

2.设计实验观察活动，如搭建烷烃分子模型，让学生在动手操作中深化对分子结构的认识。引入角色扮演游戏，模拟烷烃分子在不同条件下的变化，增强学习的趣味性。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示烷烃的结构和同分异构现象，提高学生的视觉理解力。同时，设计互动式问答和小组合作任务，确保学生充分参与课堂互动。

的教学媒体使用，包括实物模型、电子白板、教学软件等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机化合物建构特点的兴趣，激发其探索烷烃结构的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有机化合物是如何构成的吗？它们在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些烷烃的实物图片和日常生活中的应用场景，让学生初步感受有机化合物的广泛存在和重要性。

简短介绍有机化合物的概念和分类，特别是烷烃的基本特点，为接下来的学习打下基础。

2.烷烃基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解烷烃的基本概念、结构特点和命名规则。

过程：

讲解烷烃的定义，包括其主要组成元素碳和氢，以及碳原子的四面体结构。

通过实例分析，如正丁烷和异丁烷的命名，让学生掌握烷烃的命名规则及其在实际中的应用。

3.烷烃案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解烷烃的特性和同分异构现象。

过程：

选择几个典型的烷烃案例，如丙烷、异丁烷等，分析其结构特点和同分异构体的识别。

详细介绍每个案例的背景、分子结构和命名，让学生全面了解烷烃的多样性。

引导学生思考这些案例在日常生活中的应用，以及如何利用烷烃的性质解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论烷烃在其他领域的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与烷烃相关的主题，如烷烃的提取、应用等，进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对烷烃的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟