2022《精读与略读》说课稿.docx

PAGE

PAGE1

?精读与略读?说课稿

一、说教材

〔一〕、教材内容分析

?精读与略读?是苏教版五年级语文下册第三单元的一篇自读课文。这是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。课文介绍了精读与略读两种读书方法，为了让先生更好地顺应古代生活，侧重点是介绍略读。讲述了略读的意义，怎样进行略读，略读该当留意些甚么等几个方面的内容。对精读讲得较为简略，但很精当。

〔二〕、教学目标的制定和根据

这是一篇自渎课文，我预备用一课时教完。根据课程标准所要求完成的任务和先生的实践情况，我把这课的目标定为

1知识与技能

学会两种浏览方法;一;;一;略读和精读。

2过程与方法

讲述略读的意义及方法。

3情感，态度与价值观

经过掌握略读的方法，使先生更好地顺应古代生活。

〔三〕、教学重点和确定的根据

本课的教学重点是：掌握略读的方法。由于这是课文的次要内容，也是该节课的次要目标。

二、说教法

教为学效力，这是当前课程改革的一个重要理念。?精读与略读?是自读课文，在教学过程中，我次要运用自学讨论法组织教学，其中还穿插运用提要法，圈点划注法。经过这些来培养先生的表达、概括、分析能力。三

三、说学情、学法

本班是个全体学习程度不高，两极分化明显的班级。根据这些特点，我将引导先生运用找、划、分析、概括的学法，由易到难，按部就班，调动起全班先生学习的积极性。

四、说教学程序

如果说研讨教材，研讨教法与学法是搞好教学的前提和根底的话，那么合理安排教学程序，那么是教学成功的关键一环。为了使先生有所播种，我安排了如下几步：

〔一〕、说话引入，揭示课题。

1．我们已学过一些介绍读书方法的课文，如?读书莫放拦路虎?.?读书做记号的学问?等文章，掌握好的读书方法，可以事半功倍。今天，我们再来掌握两种读书方法。

〔说话引入次要想运用旧知识的迁移，提示先生课文的类型，让先生知道学习的方向。〕

2．板书：精读与略读

阐明所代表的意思。

〔二〕、初读课文，领略大意

1．默读课文，在文中圈圈画画，并想一想每个自然段的意思。

2．汇报交流，读文后你知道了甚么

〔1〕甚么是精读

对重要的文章和书籍，要认真读，反复读，逐字逐段到深化研讨，对重要的词句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。

〔2〕甚么是略读

略读就是大概地读。

〔这一程序，意在培养先生不动笔墨不读书的习气，并培养先生的概括能力〕

〔三〕、再读课文，侧重学习略读局部

1．为甚么还需求具备略读能力呢

〔不可能更不可能为了又必须因而〕课文用这些词语巧妙地起承转合将要表达的意思论说得清楚明白。

2．略读有甚么作用画出关键词句。

〔经过略读，可以从而获得。〕

3．怎样进行略读呢小组讨论。

4．汇报小组讨论的结果。

〔1〕面对一大堆读物，如何略读

〔2〕对一本读物来说，如何略读。

〔3〕略读通常采用甚么方式为甚么

〔4〕怎样做才取得略读的最正确效果

〔设计这一步，次要让先生明白具有略读能力的重要性，从而认真学习略读的方法。再让先生经过小组讨论，交流本人的见解。完全把学习的自动权叫给了先生，真正发挥先生的学习主体作用。〕

〔四〕、小结交流

读了这篇课文，你有甚么播种

1．从课文内容谈。

2．从好词佳句方面谈。

〔经过小结交流可让先生加深对略读的理解，还培养了先生的摘抄能力。〕

〔五〕、小组学习，指点读书。

1．用略读的方法浏览12课后面本人喜欢的一篇文章。

2．再用精读的方法浏览文章的重点局部，浏览时可圈圈画画。

3．彼此交流。

〔设计这一步，次要想检查先生能否真的读懂了课文，能否学致运用，同时又训练了先生的口头表达能力。〕

〔六〕、总结全文

只需我们擅长把精读和略读结合起来，就能取得最正确的读书效果。

〔最初的总结使先生的认识得到升华〕

七、作业

用略读的方法浏览本人喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。

〔课外延伸可安定先生刚学的读书方法，使之能在以后的学习中发挥重要的作用。〕

板书设计

12.精读和略读

结合起来

读书效果最正确

〔好的板书，能培养先生思想的灵活性，深入性。它是文章结构的简缩。我的板书就表达了这一点。

内容总结

〔1〕?精读与略读?说课稿

一、说教材

〔一〕、教材内容分析

?精读与略读?是苏教版五年级语文下册第三单元的一篇自读课文

〔2〕?精读与略读?说课稿

一、说教材

〔一〕、教材内容分析

?精读与略读?是苏教版五年级语文下册第三单元的一篇自读课文

〔3〕〔三〕、教学重点和确定的根据