池河镇七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第5课 安史之乱与唐朝的灭亡教案1 新人教版.docx

池河镇七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝的灭亡教案1新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《池河镇七年级历史下册》第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第5课“安史之乱与唐朝的灭亡”是本章节的主要内容。本节课主要通过讲述安史之乱的原因、过程及其对唐朝的影响，让学生了解唐朝由盛转衰的历史转折点。教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生了解历史事件，培养学生的识图能力和历史思维。

本节课内容与学生的现实生活密切相关，通过分析安史之乱的原因和影响，使学生认识到国家稳定对社会繁荣发展的重要性，培养学生的爱国情怀。同时，教材中的历史人物和历史事件具有很强的启示意义，可以引导学生从历史中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。

教学目标：

1.知识与技能：了解安史之乱的原因、过程及其对唐朝的影响，掌握唐朝由盛转衰的历史转折点。

2.过程与方法：通过图表、文字等资料，培养学生的识图能力和历史思维。

3.情感态度与价值观：引导学生从历史中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观，培养学生的爱国情怀。

教学重点：安史之乱的原因、过程及其对唐朝的影响。

教学难点：如何引导学生从历史事件中分析国家稳定对社会繁荣的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：历史学科的核心素养、人文素养、思维素养和爱国情怀。通过分析安史之乱的原因、过程及其对唐朝的影响，让学生掌握历史知识，培养学生的识图能力和历史思维。同时，引导学生从历史中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观，培养学生的爱国情怀。在教学过程中，注重培养学生的人文素养，让学生了解历史事件背后的文化内涵，提高学生的历史文化素养。通过小组讨论、问题探究等教学方法，培养学生的合作意识和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了隋唐时期的历史背景，对唐朝的繁荣有一定的了解。他们可能已经掌握了唐朝的基本历史知识，如唐朝的建立、贞观之治、武则天的统治等。学生可能还了解一些关于安史之乱的基本知识，如安史之乱的爆发和唐朝的衰落。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，历史学科可能存在一定的兴趣差异。一些学生可能对历史事件较为感兴趣，而另一些学生可能对历史人物或文化更为关注。学生在学习能力上存在差异，有的学生可能具有较强的记忆能力，而有的学生可能更擅长分析和思考。在学习风格上，学生可能存在多样的偏好，如有的学生喜欢通过阅读教材获取知识，而有的学生可能更倾向于通过观看视频或参与讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到一些困难和挑战。首先，学生可能对安史之乱的复杂过程和原因难以理解，需要通过详细的讲解和图像资料来帮助学生把握。其次，学生可能对唐朝的衰落和灭亡的原因难以理解，需要通过具体的历史事件和例子来说明。此外，学生可能对历史事件的意义和影响难以理解，需要通过深入的思考和讨论来引导学生从中汲取智慧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史地图、教科书、练习册。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要使用学校提供的教学管理系统来发布课件、作业和测试。

3.信息化资源：PPT演示文稿、历史视频片段、图片、图表、音频资料、在线历史学习网站、相关学术文章。

4.教学手段：讲解、展示、讨论、小组合作、问题探究、角色扮演、案例分析、历史地图绘制、写作练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放安史之乱相关的历史视频片段，让学生直观地感受那个时代的动荡局面。

提出问题：引导学生思考“安史之乱是什么原因引发的？它对唐朝产生了哪些影响？”

学生回答：让学生分享已知的关于安史之乱的知识，为讲授新课做铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

讲解安史之乱的原因：通过PPT展示相关的历史图片和图表，详细讲解安史之乱爆发的背景和原因。

讲解安史之乱的过程：引导学生跟随PPT上的时间线，了解安史之乱的发展过程及其对唐朝的影响。

讲解唐朝的灭亡：通过具体案例分析，让学生了解安史之乱对唐朝造成的严重后果，进而导致唐朝的灭亡。

师生互动：在讲解过程中，鼓励学生提问、发表见解，教师予以解答和指导。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：布置一道关于安史之乱的练习题，让学生在课堂上完成。

讨论：分组让学生就练习题进行讨论，分享解题过程和心得。

答案讲解：教师对练习题进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

4.课堂提问（5分钟）

提问：教师提出与本节课相关的问题，引导学生运用所学知识进行思考。

学生回答：鼓励学生积