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新教材高中化学2.3.2氧化还原反应的应用教学设计（1）鲁科版必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：新教材高中化学2.3.2氧化还原反应的应用

2.教学年级和班级：高中一年级X班

3.授课时间：星期三第2节

4.教学时数：45分钟（1课时）

本节课将深入探讨鲁科版必修第一册中氧化还原反应的应用，结合日常生活和工业实例，使学生理解氧化还原反应在实际问题中的运用，培养其分析问题和解决问题的能力。通过讲解和实验演示，引导学生掌握氧化还原反应的基本原理，并能运用到实际解题中。

核心素养目标

1.掌握氧化还原反应的基本概念，提高对化学反应本质的认识，形成化学学科的基本思想。

2.能够运用所学知识分析氧化还原反应在生活和工业中的应用，培养解决实际问题的能力。

3.通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。

4.激发学生对化学学科的兴趣，培养其探究精神，提高科学素养和创新能力。

学情分析

高中一年级学生在知识层面，已具备基本的化学知识和实验技能，能理解氧化还原反应的基本概念，但对于其在实际应用中的深入理解和分析尚显不足。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正处于发展阶段，需要通过实际案例和实验操作来加强理解和应用。素质方面，学生普遍具有好奇心和探究欲望，但部分学生可能缺乏自信和主动学习的习惯。

此外，学生在行为习惯上存在差异，一些学生可能更倾向于被动接受知识，缺乏主动思考和提问的习惯，这对课程学习有一定影响。因此，本节课需注重启发式教学，引导学生主动参与，通过小组讨论和实验探究，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们建立自信，培养独立思考和合作交流的能力，从而更好地掌握氧化还原反应的应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，结合案例研究和项目导向学习，引导学生深入理解氧化还原反应的应用。

2.教学活动：设计小组讨论、实验演示和数据分析等环节，让学生通过角色扮演、实验操作等互动方式，积极参与课堂学习。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示氧化还原反应在实际案例中的应用，通过实物演示和实验视频，帮助学生直观理解氧化还原反应的原理和过程。同时，运用网络资源开展项目导向学习，拓宽学生知识视野，提高其自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示铁生锈、电池供电等日常生活中的氧化还原现象，引发学生对氧化还原反应应用的关注。

-提出问题：为什么这些现象会发生？氧化还原反应在其中起到什么作用？

2.讲授新课（15分钟）

-概述氧化还原反应的基本概念和原理，强调其在化学反应中的重要性。

-结合教材实例，讲解氧化还原反应在能源转换、金属腐蚀与防护、化学反应与合成等方面的应用。

-突出重点：讲解氧化剂、还原剂的定义和判断方法，以及它们在氧化还原反应中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生通过解答题目巩固对氧化还原反应的理解和运用。

-小组讨论：针对题目中的重难点，组织学生进行小组讨论，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容，对学生进行提问，检查他们对知识的掌握程度。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.实验演示与互动（5分钟）

-演示一个简单的氧化还原反应实验，如铁与硫酸铜溶液反应。

-邀请学生参与实验操作，观察实验现象，并引导学生分析实验原理。

6.创新教学与双边互动（5分钟）

-设计一个氧化还原反应应用的小项目，如制作一个水果电池，让学生分组进行实践。

-学生在实践过程中，教师进行巡回指导，解答学生问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-组织学生分享自己在项目实践中的发现和收获，培养他们的表达能力。

-引导学生思考氧化还原反应在其他领域的应用，激发他们的创新意识。

8.总结与反思（5分钟）

-对本节课的知识点进行简要回顾，强调氧化还原反应在实际应用中的重要性。

-鼓励学生反思学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。

知识点梳理

1.氧化还原反应基本概念

-氧化剂：在反应中得电子，化合价降低的物质。

-还原剂：在反应中失电子，化合价升高的物质。

-氧化还原反应：氧化剂和还原剂之间发生电子转移的化学反应。

2.氧化还原反应的判断

-元素化合价的变化：化合价升高，元素被氧化；化合价降低，元素被还原。

-电子的转移：电子从还原剂转移到氧化剂。

3.氧化还原反应的应用

-能源转换：如燃烧反应、电池反应等。

-金属腐蚀与防护：利用氧化还原反