第2课 算法认识与体验 教案 义务教育人教版信息科技五年级全一册.pdfVIP

《第2课算法认识与体验》教学设计

教学内容分析

本节课是人教版（2024版）五年级的第二课内容。

《算法认识与体验》是针对小学五年级学生设计的一堂信息科技学科课程。算法作为计算

机科学的核心概念之一，是解决问题的一系列有序步骤的集合。对于小学生而言，理解算法的

概念可能较为抽象，因此本课将通过日常生活中的简单实例，引导学生逐步认识算法的基本概

念、基本流程和重要性。课程内容旨在培养学生的信息意识，初步形成计算思维，同时激发他

们的数字化学习与创新兴趣，并引导他们思考算法在社会应用中的责任与伦理。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力，能够理解简单的数学运算和逻

辑推理。同时，他们对计算机和信息技术表现出浓厚的兴趣，渴望通过学习解决实际问题。然

而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能难以理解复杂的算法原理和编程技术。因此，本课

将采用直观演示、动手操作、情境教学等多种教学策略，以简单易懂的方式介绍算法，让学生

在轻松愉快的氛围中掌握算法的基本概念。

教学目标及核心素养指向

信息意识：认识到算法在日常生活中的广泛应用，理解算法是信息处理的基础。

计算思维：通过实例分析，培养逻辑思维、问题解决能力和算法设计能力。

数字化学习与创新：利用算法思想解决实际问题，进行创意编程尝试，培养创新思维。

信息社会责任：思考算法在社会应用中的正面和负面影响，培养健康的数字生活态度和社

会责任感。

教学重难点

重点：理解算法的基本概念，掌握算法的基本流程（输入、处理、输出）。

难点：将日常生活中的问题抽象为算法问题，并设计出简单的算法流程。

设计原因：重点的设定旨在帮助学生建立对算法的基本认识，为后续学习打下基础；难点

的设定则考虑到学生将理论知识应用于实践的能力培养，需要通过逐步引导和实践操作来帮助

学生克服。

教学策略

情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，引导学生将算法与实际问题相联系，增强学

习的趣味性和实用性。

动手操作法：组织学生进行动手实践活动，如绘制算法流程图、编写简单算法等，加深学

生对算法的理解。

合作学习法：分组讨论和协作学习，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

启发式教学法：通过提问、引导等方式，激发学生的思维活动，培养他们的问题解决能力

和创新能力。

课前准备

课件、极域电子教室

教学过程

导入：生活中的算法

教师活动：播放一段简短的视频或动画，展示算法在日常生活中的应用实例（如自动售货

机的工作流程、游戏得分计算等），引起学生的兴趣和好奇心。

学生活动：观看视频或动画，思考并讨论这些实例中是否存在算法，算法是如何工作的。

设计意图：

通过直观展示，让学生初步感受算法的存在和重要性，为后续学习做好铺垫。

活动1：简单事情中的算法基本流程

教师活动：讲解算法的基本概念，强调算法是有序步骤的集合。以“制作一杯果汁”为例，

引导学生分析制作过程中的每个步骤，并板书算法的基本流程（输入、处理、输出）。提问：

在这个例子中，哪些步骤属于输入？哪些属于处理？哪些属于输出？

学生活动：认真听讲，记录算法的基本概念和流程。小组讨论，分析“制作一杯果汁”的

算法流程，并尝试用自己的话解释每个步骤的意义。

设计意图:

通过具体实例，帮助学生理解算法的基本概念和流程，为后续深入学习打下基础。

活动2：两个自然数相加的算法分析

教师活动：提出问题：如果我们想要用算法来表示两个自然数相加的过程，应该如何设

计？

引导学生思考并讨论加法的基本规则和步骤。板书一个简单的加法算法流程，包括输入两个数、

执行加法运算、输出结果等步骤。示范如何使用流程图来表示这个算