花城版七年级上册第三单元《五月的鲜花》 教案教学设计.docVIP

花城版七年级上册第三单元《五月的鲜花》教学设计

课题

《五月的鲜花》

单元

三

学科

音乐

年级

七年级

教材分析

《五月的鲜花》原为光未然于武汉所作独幕话剧《阿银姑娘》的序曲。1936年夏，东北大学排演《阿银姑娘》时，因剧本上只有歌词，没有曲谱，便由该校教师阎述诗谱成此歌。这首歌受到普遍赞赏，很快传遍全国，在抗日救亡歌咏运动中广泛传唱。1959年作曲家瞿希贤把《五月的鲜花》选作故事片《青春之歌》的插曲。《五月的鲜花》曲作者是阎述诗，阎述诗学生时代经常参加宣传抗日思想的演出活动，也因此受到敌人迫害，逃到关内，辗转来到北京，在北京二十六（北京汇文）中学担任数学老师。1935年，光未然在报纸上发表了一首小诗，阎述诗受到了诗歌的感染，想起自己在参加学生运动时的情景：敌人用刺刀阻止同学们的脚步，许多人付出了鲜血的代价，但大家仍然情绪高涨……他激动地提笔为这首诗谱了曲，也就是《五月的鲜花》这首歌，后来这首歌成为了鼓舞情绪的“战地”歌曲。

学情分析

七年级学生正处于小学于中学的转折期，课堂音乐兴趣比较浓厚，喜欢参与音乐活动，但学生的整体音乐素质差异大，唱歌还处于喊歌状态，控制力差，学生的视唱水平不高。

学习

目标

审美感知：在反复聆听、歌唱《五月的鲜花》的过程中,感受低回深沉的歌声，感受抗日战士的坚定决心。

艺术表现：能够用自然的声音演唱歌曲，并进行情景表演唱。

创意实践：能探究分析歌曲的调式。

文化理解：理解歌曲在抗日救亡歌咏运动中广泛传唱的原因。

重点

在反复聆听、歌唱《五月的鲜花》的过程中,感受低回深沉的歌声，感受抗日战士的坚定决心。

难点

能探究分析歌曲的调式。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

教师出示《五月的鲜花》歌词，引导学生有感情的朗读这段词，思考表达了什么？

介绍歌词作者光未然：光未然(1913年11月1日-2002年1月28日)，原名张光年，中共党员，现代诗人、文学评论家。光未然曾任中国作家协会书记处书记、中国作家协会党组书记。创作了组诗《黄河大合唱》《五月的鲜花》《屈原》等诗作

有感情的朗读《五月的鲜花》，思考歌词内容

了解光未然

从《五月的鲜花》歌词入手，为学习演唱《五月的鲜花》做铺垫。

讲授新课

1.教师播放《五月的鲜花》音频，引导学生完整聆听，思考：

（1）作品的情绪是怎样的？

（2）作品描绘了怎样的画面？

2.教师出示歌谱，组织学生用lu轻声哼唱旋律：

教师介绍《五月的鲜花》

教师播放《五月的鲜花》音频伴奏，组织学生跟随伴奏合唱

教师播放视频，组织学生欣赏

教师介绍歌曲创作背景：

《五月的鲜花》曲作者是阎述诗，阎述诗学生时代经常参加宣传抗日思想的演出活动，也因此受到敌人迫害，逃到关内，辗转来到北京，在北京二十六（北京汇文）中学担任数学老师。1935年，光未然在报纸上发表了一首小诗，阎述诗受到了诗歌的感染，想起自己在参加学生运动时的情景：敌人用刺刀阻止同学们的脚步，许多人付出了鲜血的代价，但大家仍然情绪高涨……他激动地提笔为这首诗谱了曲，也就是《五月的鲜花》这首歌，后来这首歌成为了鼓舞情绪的“战地”歌曲

教师组织情景表演唱

教师播放混声合唱视频，组织学生欣赏混声合唱

教师出示音乐图片，引导学生思考

教师介绍自然大调并组织活动：

调式是若干音围绕一个中心音组织起来的音阶体系。组织学生击拍、挥拍视唱《五月的鲜花》的乐谱，找出这首歌曲是由哪些音组成的，然后按音的高低顺序填写在下面。其中第Ⅲ音→第Ⅳ音，第Ⅶ音→第Ⅷ音（高位置上的do′）为半音，其余各音之间为全音，这就是自然大调音阶。

11.教师组织学生打着手号：

唱C大调音阶

12.课堂小结

13.布置作业

1.完整聆听，思考：

（1）作品的情绪是怎样的？

（充满情怀、坚定的）

（2）作品描绘了怎样的画面？

（被压迫者的抗战决心……）

2.用lu轻声哼唱

学唱旋律

学生了解《五月的鲜花》

跟随伴奏，一起合唱

欣赏《五月的鲜花》视频

了解歌曲创作背景

7.分组情景表演唱

8.欣赏混声合唱

观察图片，思考问题

击拍、挥拍视唱《五月的鲜花》的乐谱，找出这首歌曲是由哪些音组成的，然后按音的高低顺序填写

11.打着手号：

唱C大调音阶

12.课堂小结

13.完成作业

首先进行对歌曲的审美感知，然后进行演唱学习。

通过了解歌曲创作背景增进文化理解。

调式学习。

课堂小结

五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血......

上世纪30年代，是个不平凡的时代，是亿万人民愤怒、团结、觉醒、奋斗的伟大时代。低回深沉的歌声回荡，如呜如咽，如泣如诉。

师生共同总结本课内容。

对本节课进行总结的同时对文化进行理解。

板书

《五月的鲜花》

光未然学唱歌曲情景表演自然大调