花城版七年级上册第四单元《剪彩波尔卡》 教案教学设计.docVIP

花城版七年级上册第四单元《剪彩波尔卡》教学设计

课题

《剪彩波尔卡》

单元

四

学科

音乐

年级

七年级

教材分析

《剪彩波尔卡》又名《快速波尔卡》。这部作品为纪念某铁路通车的剪彩仪式，于1896年创作并首演了带有描绘色彩的管弦乐曲。波尔卡起源于波西米亚的农民舞蹈，舞者们通常站成一个圆圈，舞步很小，半步半步地跳，双脚按2/4拍子飞快交替，呈逆时针方向旋转行进，“波尔卡”在捷克语中意为“半步”，由此得名。

学情分析

七年级学生正处于小学于中学的转折期，课堂音乐兴趣比较浓厚，喜欢参与音乐活动，但学生的整体音乐素质差异大，欣赏能力还需要提升，方法上还需要加强自主性，尤其是要理解国外经典的音乐作品，需要引起兴趣。

学习

目标

审美感知：在反复聆听、欣赏《剪彩波尔卡》的过程中,感受波尔卡的舞曲风格。

艺术表现：初步了解作品的结构,能够在音乐中进行打击乐表演，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。

创意实践：培养学生自主学习的能力,探究乐曲或生活中与作品有关的音响并表现出来。

文化理解：培养学生对经典作品的兴趣和热情,理解多元文化。

重点

在反复聆听、欣赏《剪彩波尔卡》的过程中,感受波尔卡的舞曲风格。

难点

培养学生对经典作品的兴趣和热情,理解多元文化。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.教师播放波尔卡的音频，组织学生聆听，引导学生思考：

你能判断这首作品是什么体裁吗？

2.教师简单介绍波尔卡这种舞曲体裁。

1.聆听音乐，思考回答问题：这首音乐作品的体裁。

2.了解波尔卡体裁。

教师以聆听波尔卡作品导入，为欣赏《剪彩波尔卡》做淮备。

讲授新课

1.教师完整播放《剪彩波尔卡》视频，组织学生完整欣赏，思考问题：你觉得这首作品描绘的是怎样的情景？

2.教师介绍《剪彩波尔卡》：《剪彩波尔卡》又名《快速波尔卡》。这部作品为纪念某铁路通车的剪彩仪式，于1896年创作并首演了带有描绘色彩的管弦乐曲。

3.分段聆听：

（1）教师播放引子部分视频，出示曲谱，引导学生：

聆听引子部分，引导学生思考：

你听出了哪些乐器？

（2）教师播放《剪彩波尔卡》A部a主题，引导学生画一画旋律线。

《剪彩波尔卡》A部b主题，谈谈感受。教师播放《剪彩波尔卡》A部b主题，准备打击乐器，供学生听赏时随乐伴奏。

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3

教师播放新的聆听片段，引导学生思考《剪彩波尔卡》第三段落是哪一种主题？

教师组织学生听完后探究：

乐曲中是否还有其他音响？

生活中有没有类似的拟声音响？

教师介绍波尔卡：

波尔卡起源于波西米亚的农民舞蹈，舞者们通常站成一个圆圈，舞步很小，半步半步地跳，双脚按2/4拍子飞快交替，呈逆时针方向旋转行进，“波尔卡”在捷克语中意为“半步”，由此得名。

8.创意实践：教师播放《打铁波尔卡》音乐，出示舞步示意图，带领学生律动，进一步感受波尔卡。

9.教师播放完整《剪彩波尔卡》，组织学生完整欣赏聆听。

10.介绍作曲家

11.课堂检测

12.课堂小结

13.布置作业

1.聆听音乐，思考回答问题：你觉得这首作品描绘的是怎样的情景？

了解《剪彩波尔卡》，知道作品的创作内容。

学生聆听引子部分，关注乐器，听出了哪些乐器。

（2）聆听《剪彩波尔卡》A部a主题，画旋律线。

旋律线：

聆听A部b主题，随乐器伴奏。

思考该片段是再现哪个片段？

学生进行探究：

用刷子擦奏松了皮的小鼓，模拟火车的音响。

学生了解波尔卡

跟随舞步示意图，跟随音乐律动

完整聆听。

了解作曲家

课堂检测

课堂小结

完成作业

1.从审美感知入手，引导学生走进作品。

2.通过聆听、演奏，进一步感知波尔卡的风格特点。

3.主动探究音乐

课堂小结

通过本节课的学习，希望同学们在感受波尔卡舞曲风格，感知《剪彩波尔卡》作品基础上，能尊重理解多元艺术文化，拥有尊重文化多样性的人文情怀。

师生共同总结本课内容。

对本节课进行总结的同时对文化进行理解。

板书

《剪彩波尔卡》

波尔卡分段欣赏音乐律动