第10课 保存信息资源 教案 义务教育人教版信息科技三年级全一册.pdfVIP

《第10课保存信息资源》教学设计

教学内容分析

本节课是人教版（2024版）第十课内容

在小学三年级的信息科技学科中，《保存信息资源》是一个既基础又重要的教学内容。本

节课旨在引导学生理解信息保存的重要性，学会使用计算机或移动设备上的基本工具来保存文

本、图片等常见信息资源，同时培养良好的信息管理习惯。考虑到小学生的认知特点，教学内

容需注重直观性、趣味性和实践性，避免过多抽象概念和复杂操作，确保每位学生都能积极参

与并掌握技能

学情分析

三年级学生正处于信息科技学习的初级阶段，他们已初步掌握了计算机或移动设备的基本

操作，如开机、关机、打开应用程序等。然而，对于如何有效管理和保存信息资源，他们可能

还缺乏系统的认识和技能。此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易

分散，需要设计富有吸引力的教学活动来激发他们的学习兴趣。因此，本节课将采用游戏化学

习、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习

教学目标及核心素养指向

信息意识：增强学生对信息资源重要性的认识，理解保存信息资源的必要性

计算思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会选择合适的工具和方法保存信息资

源

数字化学习与创新：掌握使用计算机或移动设备保存文本、图片等基本信息资源的方法，

鼓励学生在实践中探索更多保存信息的方式

信息社会责任：引导学生尊重知识产权，了解并遵守信息保存的相关法律法规，培养负责

任的信息行为

教学重难点

重点：掌握使用计算机或移动设备保存文本、图片等基本信息资源的方法

难点：理解并实践信息分类与整理的原则，形成良好的信息管理习惯

设计原因：这是学生日常学习和生活中必备的技能，对于提高学习效率、积累知识具有重

要意义。信息分类与整理是高效利用信息资源的关键，但对于小学生而言，这一过程需要一定

的逻辑思维和自律能力，因此成为教学难点

教学策略

情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，如“小小图书管理员”的角色扮演，激发学

生的学习兴趣

任务驱动法：设置明确的任务目标，如“将今天的学习笔记保存到电脑中”，引导学生在

完成任务的过程中学习新知

小组合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成任务，促进相互学习和交流

示范讲解与动手操作相结合：教师先示范操作，然后让学生动手尝试，及时给予指导和反

馈

课前准备

课件、极域电子教室

教学过程

“信息资源的奇妙之旅”展示导入

教师活动：展示上一节课学生完成的作品（如手绘图画、电子小报等），引导学生思考：

“这些作品如果不保存下来，会怎么样呢？”

学生活动：观察作品，思考并回答教师的问题，感受保存信息资源的重要性

设计意图：

通过展示成果，激发学生的情感共鸣，自然引出本节课的主题。

活动1：在计算机中保存信息资源

教师活动：

讲解计算机和移动设备上保存文本、图片的基本方法，如使用“另存为”功能、截图工具

等

演示操作步骤，强调注意事项，如文件命名规范、保存位置选择等

学生活动：

认真听讲，观看演示，记录关键步骤

跟随教师指导，尝试在自己的设备上保存一段文本或一张图片

设计意图:

通过直观演示和动手实践，让学生掌握保存信息资源的基本技能。

活动2：在移动设备中保存信息资源

任务描述：

小组合作，将小组内成员近期的学习资料（如作业、笔记、图片等）进行分类整理，并保

存到指定的文件夹中

教师活动：

分配小组，明确任务要求

巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生创新保存方式

学生活动：

小组讨论，制定分类方案

分工合作，完成资料整理