Unit 3 What would you like？Part B Let’s try Let’s talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit3Whatwouldyoulike？PartBLet’stryLet’stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike？PartBLet’stryLet’stalk

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年11月2日45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Whatwouldyoulike？PartBLet’stryLet’stalk，学生能够运用所学知识进行日常交流，表达对食物和饮料的喜好，同时增强对英语文化的理解。此外，通过小组活动和互动，学生将提升团队合作能力，培养独立思考和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够在真实情境中运用英语，提高语言运用能力。

学情分析

五年级（1）班的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的语法知识和日常交流用语。他们具备一定的听、说、读、写能力，对学习英语有着较高的兴趣。然而，部分学生在发音和语调方面仍需加强练习，少数学生对英语学习的热情较低，可能影响到课堂参与度。

在知识、能力、素质方面，大部分学生能够跟上课堂节奏，理解新知识。但部分学生在思维品质和学习能力方面有待提高，需要教师在教学中给予更多的引导和激励。此外，学生在行为习惯方面表现各异，课堂纪律和学习态度对课程学习产生直接影响。

针对这些情况，教师应关注学生的个体差异，创设有趣、实用的教学情境，激发学生的学习兴趣。在课堂上，多采用互动、合作的学习方式，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度和学习积极性。同时，注重培养学生的思维品质和学习能力，为他们今后的英语学习奠定坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与度和兴趣，提高他们的语言实际运用能力。

-情境教学：利用生活情境，让学生在真实语境中学习和使用英语，增强语言的实践性。

-任务型教学：通过完成具体任务，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的学习效果。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件：运用适合的英语学习软件，帮助学生进行听力、口语等训练，提高他们的语言能力。

-网络资源：合理利用网络资源，拓宽学生的学习渠道，丰富他们的学习内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3Whatwouldyoulike？PartBLet’stryLet’stalk课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3的基本内容和对话。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的日常交流场景，引出Unit3Whatwouldyoulike？PartBLet’stryLet’stalk，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常交流的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解重点词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌