七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计 新人教版.docx

七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计新人教版

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教学内容

新人教版七年级历史下册第三单元“明清时期统一多民族国家的巩固与发展”的第十八课《统一多民族国家的巩固和发展》。本节课主要内容涵盖了明清两朝巩固统一多民族国家的措施及其对国家发展的影响。具体包括：

1.明清两朝的边疆政策，如明朝的“倭寇”问题与“海禁”政策，清朝对蒙古、西藏、新疆等地的统治措施。

2.明清两朝的民族融合政策，如明朝的“怀柔政策”，清朝的“改土归流”政策。

3.明清两朝的国内经济发展，如农业、手工业、商业的发展以及资本主义萌芽的出现。

4.明清两朝对外交往，如郑和下西洋、闭关锁国政策等。

本节课旨在让学生了解明清时期我国统一多民族国家的巩固与发展过程，认识相关历史史实，培养其历史思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念，通过对明清时期的历史事件的学习，使学生能够理解历史发展的时空背景，认识到历史事件的前因后果。同时，通过分析明清时期巩固统一多民族国家的措施及其对国家发展的影响，培养学生的史料实证能力，使学生能够运用史料对历史事件进行深入的分析和理解。此外，通过学习明清时期的国内经济发展和外交往，使学生能够认识历史的发展变化，培养其历史解释能力。最后，通过讨论明清时期的民族政策，引导学生尊重和理解不同民族的文化差异，培养其家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了我国历史的一些基本知识，如秦汉隋唐宋元等朝代的历史。他们对历史事件的发展变化、历史人物和历史地理知识有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，历史学科具有一定的趣味性，他们对于探索历史事件和发展变化有着较高的兴趣。在学习能力上，学生已经具备了一定的阅读理解、分析和综合能力。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等多媒体材料来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解明清时期巩固统一多民族国家的措施时，学生可能会对一些政策概念如“海禁”、“改土归流”等难以理解。此外，学生对于郑和下西洋等外交往事件的时间和影响可能容易混淆。同时，在理解明清时期国内经济发展过程中，学生可能会对资本主义萌芽的概念感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级历史下册第三单元明清时期的相关教材。

2.辅助材料：收集整理与明清时期巩固统一多民族国家相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如郑和下西洋的图片、明清两朝边疆政策的图表等。

3.实验器材：如果课程设计中有实验环节，提前准备相关实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，可能需要布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行讨论和实验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-老师通过展示一张明朝和清朝的地图，让学生观察并提问：“你们能找出明朝和清朝的边疆地区吗？这些地区对我国统一多民族国家的巩固和发展有何重要性？”

-学生回答后，老师简要介绍明清两朝的边疆政策，引出本节课的主题：统一多民族国家的巩固和发展。

2.讲授新课（20分钟）

-老师围绕教学目标和教学重点，讲解明清两朝巩固统一多民族国家的措施，如明朝的“倭寇”问题与“海禁”政策，清朝对蒙古、西藏、新疆等地的统治措施。

-老师引导学生分析这些措施对国家发展的影响，如农业、手工业、商业的发展以及资本主义萌芽的出现。

3.师生互动环节（10分钟）

-老师提问：“明清时期的民族政策对于统一多民族国家的巩固和发展有何作用？请大家举例说明。”

-学生分组讨论后，各组分享讨论成果。老师总结并强调明清时期的民族融合政策对于国家的重要性。

4.巩固练习（5分钟）

-老师布置针对本节课内容的练习题，学生独立完成。

-老师选取部分学生的练习题进行点评，解答学生疑问。

5.课堂小结（5分钟）

-老师对本节课的内容进行简要回顾，强调明清时期统一多民族国家巩固和发展的重要性。

-学生分享对本节课的理解和感悟。

6.作业布置（5分钟）

-老师布置课后作业，要求学生结合教材和课堂所学，撰写一篇关于明清时期巩固统一多民族国家措施的短文。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，老师采用分组讨论的方式，让学生主动参与课堂，培养学生的团队合作能力和历史解释能力。同时，通过提问和练习，引导学生思考和巩固所学知识，提高学生的史料实证能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《明史》和《清史稿》：详细记载了明朝和清朝的历史，包括政治、经济、文化、外交等方面的内容。

-《明清时期的民族政策研究》：深入