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Aplay(教学设计+素材)-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Aplay(教学设计+素材)-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语六年级上册
教学内容
本节课选自2024-2025学年Joinin外研剑桥英语六年级上册,Module8Unit2“Aplay”。本节课的主要内容是关于一个戏剧的表演。学生需要通过学习本节课,掌握有关戏剧表演的词汇和表达方式,以及能够运用所学生词和句型进行对话交流。
教学目标:
1.能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2.能够运用所学生词和句型进行简单的对话交流。
3.培养学生的戏剧表演兴趣,提高学生的英语学习积极性。
教学重点:
1.掌握有关戏剧表演的词汇和表达方式。
2.能够运用所学生词和句型进行简单的对话交流。
教学难点:
1.正确运用所学生词和句型进行对话交流。
2.培养学生的戏剧表演能力。
教学方法:
1.任务型教学法:通过小组合作完成任务,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
2.情境教学法:创设戏剧表演情境,让学生在真实情境中学习、运用英语。
3.游戏教学法:通过戏剧游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学过程:
1.热身活动:引导学生回顾上一节课所学内容,为新课的学习做好铺垫。
2.引入新课:通过图片、视频等方式,引导学生了解戏剧表演,激发学生的学习兴趣。
3.呈现课文:展示课文图片,引导学生看图说话,逐步引入本节课的主题。
4.学习课文:学生自主阅读课文,学习课文中的词汇和句型。
5.课堂实践:分组进行角色扮演,让学生在实际情境中运用所学生词和句型。
6.巩固练习:设计相关练习题,让学生巩固所学知识。
7.课堂总结:对本节课所学内容进行总结,布置课后作业。
教学评价:
1.课后作业:检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、表现力等。
3.角色扮演:评估学生在角色扮演中的语言运用能力和合作精神。
教学素材:
1.课文图片:用于引导学生看图说话,引入本节课的主题。
2.视频素材:展示戏剧表演,激发学生的学习兴趣。
3.角色扮演卡片:用于课堂实践环节,引导学生分组进行角色扮演。
4.练习题:用于巩固所学知识。
5.课后作业:检测学生对课文内容的理解和掌握程度。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,符合新课程改革中提出的英语学科核心素养目标。通过学习本节课,学生将能够掌握有关戏剧表演的词汇和表达方式,提高语言运用能力;了解戏剧文化,培养文化意识;在小组合作和角色扮演中,提升思维品质和团队合作能力;通过自主学习、合作学习和探究学习,提高英语学习策略和学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生已经学习了Module1-7的相关内容,掌握了基本的英语语法、词汇和句型。此外,学生在前置课程中已经接触过一些关于文化、日常交流和故事情节的知识,这为学习本节课的戏剧表演主题打下了一定的基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:针对六年级学生的年龄特点和兴趣,本节课通过戏剧表演的形式激发学生的学习兴趣。学生在英语学习方面具备一定的听说读写能力,善于模仿和表演。在学习风格上,部分学生喜欢直观演示,部分学生偏好互动交流,因此,教师需要采用多样化的教学手段和活动,满足不同学生的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能对戏剧表演相关的专业词汇和表达方式感到困惑,不易理解。此外,在角色扮演环节,部分学生可能会担心自己的语言表达不够流畅,产生紧张情绪。针对这些困难,教师需要提供充足的语境支持,引导学生运用已学知识,并通过鼓励和激励的方式帮助学生克服紧张情绪,提高自信心。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:本节课采用任务型教学法、情境教学法和游戏教学法。任务型教学法通过小组合作完成任务,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度;情境教学法通过创设戏剧表演情境,让学生在真实情境中学习、运用英语;游戏教学法通过戏剧游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.设计具体的教学活动:本节课的设计包括图片展示、视频引入、角色扮演、小组讨论等教学活动。图片展示和视频引入用于激发学生的学习兴趣,引导学生了解戏剧表演;角色扮演和小组讨论则让学生在实际情境中运用所学知识,提高学生的参与度和语言运用能力。
3.确定教学媒体使用:本节课运用多媒体课件、视频素材和角色扮演卡片等教学媒体。多媒体课件和视频素材用于展示戏剧
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