3.4 生态系统的信息传递 教学设计 -2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2.docxVIP

3.4生态系统的信息传递教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.4生态系统的信息传递教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

教学内容分析

本节课的主要教学内容是生态系统的信息传递。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.生态系统的概念：学生在七年级下学期学习了生态系统的概念，了解到生态系统是由生物群落与非生物环境相互作用形成的统一整体。

2.生态系统成分：学生在八年级上学期学习了生态系统的成分，包括生产者、消费者、分解者和非生物成分。

3.能量流动：学生在八年级上学期学习了能量在生态系统中的流动，了解到能量通过食物链从一个生物传递到另一个生物。

4.物质循环：学生在八年级上学期学习了物质在生态系统中的循环，了解到物质通过生物地球化学循环在生物群落与非生物环境之间循环。

5.信息传递：本节课将引导学生了解生态系统的信息传递，包括生物与生物之间的相互作用和生物与非生物环境之间的相互作用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等方面的核心素养。具体目标如下：

1.生命观念：通过学习生态系统的信息传递，使学生能够理解生物与生物、生物与非生物之间的相互作用，形成对生命现象的整体认识。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生能够运用所学的知识解释现实生活中的生物学现象。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验、调查等方法，探究生态系统的信息传递途径和机制，培养学生的实践操作能力和创新精神。

4.科学态度：培养学生热爱自然、关爱生态环境的情感，使学生能够自觉承担起保护环境的责任和义务。

学情分析

考虑到所教的是高二学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对生态系统的概念、成分、能量流动和物质循环等方面有了初步的认识。在学习过程中，他们能够主动参与课堂讨论，提出问题，并尝试用所学知识解决实际问题。

然而，在知识深度和应用能力方面，学生们的水平参差不齐。部分学生对生态系统的信息传递概念理解不深，对其在生态系统中的作用和意义认识不足。此外，部分学生在实验操作和数据分析方面存在困难，影响了他们对生态系统信息传递机制的理解。

在行为习惯方面，学生们普遍具备较好的学习态度，但部分学生课堂参与度不高，缺乏主动提问和思考的习惯。针对这一情况，教师需要在课堂上采取措施，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论和提问，提高课堂互动性。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的知识，通过实例和实际操作，加深他们对生态系统信息传递的理解。同时，教师将引导学生进行思考和讨论，提高他们的科学思维和探究能力，培养他们关爱生态环境的情感。

教学方法与策略

1.教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授、案例研究和小组讨论相结合的教学方法。讲授用于介绍生态系统的信息传递基本概念和原理，案例研究则通过具体实例分析，让学生深入理解信息传递在生态系统中的作用。小组讨论则鼓励学生主动参与，提出自己的观点和问题，促进学生之间的互动和思考。

2.教学活动：设计具体的教学活动，如角色扮演、实验和游戏等，以促进学生参与和互动。例如，让学生分组扮演生态系统中的不同角色，如生产者、消费者和分解者，通过角色扮演活动，让学生亲身体验和理解生态系统中各角色的相互作用。同时，设计相关的实验和游戏，让学生通过实践操作和互动，更深入地理解生态系统的信息传递机制。

3.教学媒体：利用多媒体教学资源，如图片、视频和动画等，帮助学生形象地理解生态系统的信息传递过程。通过展示具体的生态系统实例和动画演示，引导学生直观地观察和分析生态系统的信息传递现象，增强学生的学习兴趣和理解能力。同时，利用在线平台和互动软件，提供更多的学习资源和讨论平台，方便学生进行自主学习和合作交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生态系统的信息传递”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生态系统的信息传递知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养