Unit5 Whose dog is it？A Let’s learn （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docxVIP

Unit5Whosedogisit？ALet’slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

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教学内容

本节课为人教PEP版英语五年级下册Unit5Whosedogisit?ALetslearn部分。本部分主要介绍动物及其主人，通过图片和对话形式，让学生掌握并能运用以下核心词汇和句型：cat,dog,panda,whose,itis,thisis。同时，学生能够听懂、会说并会运用句型Whose...isit?Its...进行问答。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5Whosedogisit?ALetslearn部分，学生将能够听懂、会说并会运用句型Whose...isit?Its...进行问答，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解动物及其主人，学生能够增强对不同文化的理解，培养他们的文化意识。通过观察图片、参与对话和实践活动，学生将锻炼他们的思维品质，提高观察、分析和创新的能力。此外，学生将在小组合作和自主学习的过程中，提升自主学习能力，培养良好的学习习惯和合作精神。

学习者分析

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词和形容词的运用，同时具备一定程度的听力理解和口语表达能力。他们已经熟悉了使用英语进行简单的日常交流，并且对人教PEP版英语教材有一定的熟悉度。

2.学习兴趣与能力：学生们对生动有趣的英语课堂活动通常表现出较高的兴趣，尤其是那些与现实生活紧密相关的内容。他们善于观察图片，并能从中获取信息。大部分学生具备良好的团队合作能力和分享精神，能够在小组活动中积极贡献自己的想法。

3.困难与挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们需要掌握新的动物词汇，如cat、dog、panda等。其次，学生需要理解并运用新的句型Whose...isit?Its...进行问答。此外，对于一些学生来说，听懂并能够准确模仿对话中的语音和语调可能也是一个挑战。教师需要针对这些困难，设计相应的教学活动和练习，以帮助学生克服挑战，掌握新知识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、动物玩具、画笔和颜料。

2.课程平台：人教PEP版英语教材、教学课件、作业模板。

3.信息化资源：在线英语学习平台、电子字典、教学视频、音频材料。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、分组讨论、互动游戏、角色扮演、视觉辅助教学、听力练习、口语练习、写作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5Whosedogisit?的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道怎样用英语描述一只狗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受Unit5的魅力或特点。

简短介绍Unit5的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit5基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit5的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit5的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit5的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit5案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit5的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Unit5案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit5的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit5解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Unit5的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit5相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit5的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit5的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit5的基本概念、组成部