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第一章问题研究：人类是否需要人造月亮（教学设计）高二地理同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章问题研究：人类是否需要人造月亮（教学设计）高二地理同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）

教材分析

《人类是否需要人造月亮》选自人教版2019选择性必修1，本章通过探讨人造月亮的概念、国际上的研究动态以及其对地球环境、天文观测等可能产生的影响，深化学生对地理学科与天文学交叉领域的认识。教学内容与高二地理课程中天体运动、地球自转公转等知识紧密结合，旨在培养学生运用所学知识分析、评价科技发展与自然环境关系的综合能力，激发学生对科学探索的兴趣。

核心素养目标分析

本章课程围绕核心素养，培养学生科学探究与地理实践能力。通过探讨人造月亮议题，引导学生运用地理知识，提升其对天体运行、人类活动与自然环境关系的理解。旨在培养学生掌握科学研究方法，提高数据分析与批判性思维，激发创新意识，使其能够从多角度评价科技发展对地球生态系统的影响，树立正确的自然资源观和可持续发展观。

学习者分析

1.学生已掌握了地球自转、公转的基本知识，了解天体运动对地球环境的影响，以及人类活动与地理环境的关系。

2.学生普遍对天文现象和科技发展有一定的兴趣，具备一定的观察能力和逻辑思维，学习风格多样，部分学生善于合作探究，部分学生喜欢独立思考。

3.在学习人造月亮的相关知识时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对人造月亮的技术原理理解不够深入，分析其对地球环境的影响时易受表面现象迷惑，难以全面评估科技发展对自然环境的利弊。此外，数据分析和批判性思维能力有待提高。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作探讨人造月亮的利弊，运用案例研究比较不同国家的研究进展。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟科学家、政策制定者等不同角色，从多角度分析人造月亮项目。结合课本知识，组织实验活动，模拟人造月亮对地球环境的影响。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示人造月亮的概念、技术原理和国际研究动态，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，鼓励学生利用网络资源进行拓展学习，提高信息筛选和分析能力。

教学过程

首先，让我们共同回顾一下我们之前学习的关于地球运动和天体对地球环境的影响的知识。今天，我们将探讨一个新的话题：人类是否需要人造月亮。这个问题不仅涉及到地理学，还与天文学、环境科学和科技发展紧密相关。现在，让我们开始今天的探究之旅。

1.导入新课

（1）通过展示夜晚的星空图片，引导学生思考月亮对地球的重要性。

（2）提问：“如果地球上没有了月亮，会发生什么？”让学生发表自己的看法。

（3）引出人造月亮的概念，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.基本概念与技术原理

（1）简要介绍人造月亮的定义、发展历程和国际研究动态。

（2）通过多媒体演示，解释人造月亮的技术原理，如轨道运动、光照原理等。

（3）引导学生思考人造月亮的优缺点，并让学生进行小组讨论。

3.课文主旨内容探究

（1）让学生阅读课文，了解人造月亮对地球环境、天文观测等方面的影响。

（2）组织学生进行案例分析，比较不同国家在人造月亮研究方面的进展和态度。

（3）引导学生从多角度分析人造月亮的利弊，如生态环境、能源消耗、科技进步等。

4.互动环节

（1）角色扮演：让学生模拟科学家、政策制定者等不同角色，就人造月亮项目进行辩论。

（2）小组讨论：让学生分组讨论人造月亮对地球环境的影响，并提出自己的观点和建议。

（3）实验活动：组织学生进行实验，模拟人造月亮对地球环境的影响，如光照、气温等。

5.总结与反思

（1）让学生总结人造月亮的优缺点，以及对自己所学知识的启发。

（2）引导学生从环境保护、可持续发展等角度思考人造月亮的必要性。

（3）教师点评学生的表现，对学生的观点进行梳理和总结。

6.课后作业

（1）让学生撰写一篇关于人造月亮的科普文章，提高学生的写作和表达能力。

（2）鼓励学生查阅相关资料，了解更多关于人造月亮的知识，为下一节课做好准备。

知识点梳理

1.地球运动与天体影响

-地球的自转与公转

-月球对地球的影响：潮汐、生物节律等

-太阳对地球的影响：光照、气候、季节变化等

2.人造月亮的概念与背景

-人造月亮的定义：人工制造的卫星，模拟月球反射太阳光照射地球

-人造月亮的发展历程：科学家的设想、国际合作项目等

-人造月亮的目的：解决地球夜晚照明、能源供应等问题

3.人造月亮的技术原理

-卫星轨道运动：地球同步轨道、轨道稳定性等

-光照技术：反射镜面设计、光照覆盖范围等

-能源供应：太阳能电池板、能源转换效率等

4.人造月亮的影