5.4 人体对周围世界的感知-耳教学设计-2023-2024学年济南版初中生物七年级下册.docxVIP

5.4人体对周围世界的感知-耳教学设计-2023-2024学年济南版初中生物七年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自于济南版初中生物七年级下册第5.4节“人体对周围世界的感知-耳”。本节课的主要内容包括：

1.耳的基本结构和功能：耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等部位的作用和相互关系。

2.听觉的形成过程：声波通过耳廓收集，经过外耳道传到鼓膜，鼓膜振动通过听小骨传到耳蜗，耳蜗内的听觉感受器受到刺激产生神经冲动，神经冲动通过听神经传送到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉。

3.耳的卫生保健：如何保护耳朵，避免听力损伤，如避免长时间暴露在噪音环境中，不随意挖耳等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习耳的结构和功能，使学生理解人体感知周围世界的重要性，培养对生命的尊重和保护意识。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够运用所学的生物学知识解释生活中的现象。

3.科学探究：通过观察耳的结构模型，培养学生运用观察、实验等方法获取生物学信息的能力，提高学生的实践操作能力。

4.社会适应：通过学习耳的卫生保健知识，使学生养成良好的生活习惯，增强自我保护意识，提高社会适应能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.耳的基本结构和功能：耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等部位的作用和相互关系。

2.听觉的形成过程：声波通过耳廓收集，经过外耳道传到鼓膜，鼓膜振动通过听小骨传到耳蜗，耳蜗内的听觉感受器受到刺激产生神经冲动，神经冲动通过听神经传送到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉。

难点：

1.听觉的形成过程中各部位的作用和相互关系。

2.对耳的卫生保健知识的理解和应用。

解决办法：

1.对于耳的基本结构和功能，可以通过展示耳的结构模型，让学生直观地观察和理解各部位的作用和相互关系。同时，通过动画或图片展示听觉的形成过程，帮助学生更好地理解。

2.对于听觉的形成过程，可以通过分组讨论的方式，让学生互相交流和解释听觉的形成过程，加强理解和记忆。

3.对于耳的卫生保健知识，可以通过实例讲解和生活习惯的培养，让学生了解并养成良好的耳朵保护习惯。同时，可以通过问答或小组讨论的方式，检验学生对耳的卫生保健知识的理解和应用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为主，辅以讨论法、案例研究和项目导向学习等方法。通过讲授法，为学生系统地介绍耳的基本结构和功能、听觉的形成过程等知识；通过讨论法，激发学生的思考，促进学生之间的交流；通过案例研究和项目导向学习，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：为增强学生的参与和互动，本节课可设计以下教学活动：

a.观察耳的结构模型，让学生直观地了解耳的各部位；

b.组织学生进行小组讨论，让学生分享对听觉形成过程的理解；

c.开展角色扮演活动，让学生模拟耳朵损伤后的生活场景，从而增强学生对耳朵保护的意识；

d.设计耳的卫生保健手册制作项目，让学生在实践中掌握耳的卫生保健知识。

3.确定教学媒体使用：为提高教学效果，本节课可运用以下教学媒体：

a.图片和动画：展示耳的结构和听觉形成过程，帮助学生直观地了解知识；

b.视频：播放耳的卫生保健实例，让学生更好地了解如何保护耳朵；

c.电子黑板：用于展示耳的结构模型和听觉形成过程，方便学生跟随教学进度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对耳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道耳朵是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于耳朵的图片或视频片段，让学生初步感受耳朵的魅力或特点。

简短介绍耳朵的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.耳的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解耳朵的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解耳朵的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍耳朵的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.耳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解耳朵的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的耳朵案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解耳朵的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用耳朵知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论耳朵的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与耳朵相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展