3.15　两汉的科技和文化教学设计2023-2024学年统编版七年级历史上册.docx

3.15两汉的科技和文化教学设计2023-2024学年统编版七年级历史上册

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课程基本信息

1.课程名称：统编版七年级历史上册第3.15课“两汉的科技和文化”

2.教学年级和班级：统编版七年级历史上册

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalunderstanding和historicalresearch能力。通过分析两汉时期的科技和文化成就，学生将能够运用historicalthinking方法，如时空定位、因果分析、史料批判等，深入理解这一时期的历史背景和文化特点。同时，学生将能够运用culturalunderstanding能力，认识到两汉时期科技和文化成就对中国历史发展的影响，以及它们在多元文化中的地位。此外，学生还将通过historicalresearch能力，自主探究和发现问题，培养对历史研究的兴趣和能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-两汉时期的科技成就：重点掌握造纸术的发明、钢铁工业的发展、天文历法的进步等。

-两汉时期的文化特点：重点了解儒家思想的演变、佛教的传入、文学艺术的发展等。

-两汉时期的历史背景：重点把握汉朝的政治制度、行政区划、民族关系等。

2.教学难点：

-造纸术的发明过程和影响：学生可能难以理解造纸术的发明背景、制作工艺以及它对文化传播的重要性。

-儒家思想的演变：学生可能难以把握儒家思想在两汉时期的不同阶段及其对社会的影响。

-历史史料的批判分析：学生可能不熟悉如何运用史料批判方法，辨别史料的真伪和价值。

针对以上难点，教师应提供具体的历史背景资料，通过图片、视频等多媒体教学手段，生动展示造纸术的发明过程；通过案例分析，让学生亲身体验史料批判的过程，从而加深对历史知识的理解和运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版七年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与两汉科技和文化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如造纸术发明过程的视频、汉朝儒家思想演变的相关文章等。

3.实验器材：如果涉及实验，如造纸术的简单制作，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置展示区、分组讨论区等，以便于学生展示和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供造纸术发明过程的视频资料，要求学生观看并理解其历史意义。

-设计预习问题：提出问题，如“造纸术的发明对文化交流有何影响？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，记录关键信息。

-思考预习问题：学生围绕问题，进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台，促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述汉朝时期的文化背景，引发学生对两汉文化的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解儒家思想在两汉时期的演变，结合具体案例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论两汉时期的科技成就，让学生展示预习成果。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重要信息，对儒家思想的演变进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享预习成果，讨论两汉科技成就。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解儒家思想的演变。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两汉时期的科技和文化成就。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关作业，如让学生撰写关于两汉科技成就的小短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关历史书籍，观看相关纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生撰写短文，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手