1.1 第2课时 表示具有相反意义的量 教学设计 2024-2025学年人教版七年级数学上册.docxVIP

1.1第2课时表示具有相反意义的量教学设计2024-2025学年人教版七年级数学上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：表示具有相反意义的量

2.教学年级和班级：七年级数学

3.授课时间：2024-2025学年上学期第2课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象和数学建模能力。通过学习表示具有相反意义的量，学生能够理解并运用数学符号和概念来抽象和描述实际问题中的相反意义量，从而培养他们的数学抽象素养。同时，学生能够通过举例和实际应用，建立数学模型来解决与相反意义量相关的问题，提升他们的数学建模素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了实数的基础知识，包括正数和负数的定义，以及基本的加减法运算。他们对于用数来表示物体和事件的数量已经有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新知识充满好奇，对于数学的应用题具有较强的兴趣。在学习能力上，学生能够理解和掌握基本的数学概念和运算规则。在学习风格上，他们更倾向于通过实际例子和具体操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解表示具有相反意义的量时，学生可能会对相反数的概念感到困惑，不清楚如何正确地表示和运用相反数。此外，将实际问题转化为数学模型可能会对学生构成一定的挑战，他们可能strugglewith找到合适的数学符号和运算规则来表示相反意义量。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解和解释相反数的概念以及如何表示具有相反意义的量，帮助学生建立正确的数学认知。

-讨论法：鼓励学生分组讨论实际问题，共同探索如何用数学模型来解决，增强学生的合作能力和问题解决能力。

-实践法：让学生通过具体的例子和练习题，将理论知识应用于实际问题中，加深理解并提高应用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT或视频资料展示实际问题，直观地呈现相反意义量的表示方法，增强学生的直观感受。

-教学软件：运用数学软件或在线平台进行模拟和演示，帮助学生更好地理解抽象概念。

-互动式教学：通过问答、小组竞赛等形式，激发学生的思考和参与，提高课堂的活跃度和学习效果。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

-同学们，上节课我们学习了实数的基础知识，今天我们将进一步学习表示具有相反意义的量。

-请大家回想一下，什么是正数和负数？它们有什么特点？

-好的，现在请大家举起手来，告诉我你们认为具有相反意义的量应该怎样表示？

2.探究新课（15分钟）

-现在请大家打开课本，翻到第65页，阅读“表示具有相反意义的量”这一部分。

-在阅读的过程中，请大家思考以下问题：什么是相反数？如何表示相反数？

-读完后，请同学们分成小组，讨论一下你们对于表示具有相反意义的量的理解。

3.讲解新课（15分钟）

-好的，现在我来给大家讲解一下表示具有相反意义的量的方法。

-相反数是指两个数在数轴上关于原点对称，它们的和为零。例如，2和-2就是一对相反数。

-我们可以用负号“-”来表示相反数，例如，-2就是2的相反数。

4.应用练习（10分钟）

-请大家看课本第66页的练习题，请大家独立完成。

-完成练习题后，我们来一起讨论一下答案，看看大家是否正确理解了表示具有相反意义的量的方法。

5.总结新课（5分钟）

-通过本节课的学习，我们知道了如何表示具有相反意义的量，以及相反数的概念。

-大家要学会正确运用相反数来解决实际问题，提高我们的数学应用能力。

6.布置作业（5分钟）

-请大家完成课后作业，第66页的练习题。

-请大家认真完成作业，巩固今天学到的知识。

知识点梳理

1.相反数的定义：相反数是指两个数在数轴上关于原点对称，它们的和为零。例如，2和-2就是一对相反数。

2.表示相反数的方法：我们可以用负号“-”来表示相反数，例如，-2就是2的相反数。

3.相反数的性质：

-相反数的相反数还是它本身，例如，-(-2)=2。

-相反数与它的相反数的和为零，例如，2+(-2)=0。

4.具有相反意义的量的表示：

-当一个量为正时，它的相反意义量用负数表示。

-当一个量为负时，它的相反意义量用正数表示。

5.实际问题中的相反意义量：

-举例：假设有一辆汽车从A地出发向正北方向行驶，另一辆汽车从B地出发向正南方向行驶，那么A地的汽车行驶的距离可以表示为正数，B地的汽车行驶的距离可以表示为负数。

-建模：设A地的汽车行驶的距离为x公里，B地的汽车行驶的距离为-y公里，其中x和y都是正数。

6.相反数在实际问题中的应用：

-举例：小明存了300元，然后又花了20