(教学设计)Unit 4 Never too old to learn 表达 作文巧升格2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020).docx

(教学设计)Unit4Nevertoooldtolearn表达作文巧升格2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选取的是2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020)中的Unit4Nevertoooldtolearn。本单元主题是关于终身学习的，主要讨论了学习的重要性和不分年龄的学习态度。课文内容通过讲述不同年龄层的人对学习的态度和经历，让学生感受到学习带来的快乐和成长。

本节课的教学目标是让学生掌握课文中的核心词汇和句型，能够运用所学知识进行口语交流和写作。通过分析课文内容，学生能够理解终身学习的理念，并能够运用到自己的学习中。

教学过程分为三个环节：首先是导入，通过谈论学习的重要性，激发学生的学习兴趣；接着是课文学习，学生通过自主学习和小组讨论，掌握课文中的核心内容和语言点；最后是课后作业，学生根据所学内容，完成一篇关于终身学习的作文，提升写作能力。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，确保每个学生都能够掌握所学知识。同时，教师要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的口语表达能力和合作精神。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Nevertoooldtolearn，学生能够掌握相关的词汇和句型，提升英语口语表达和写作能力，从而提高他们的语言能力。同时，通过了解不同年龄层的人对学习的态度和经历，学生能够理解终身学习的理念，培养文化意识。在自主学习和小组讨论的过程中，学生能够培养自己的思维品质和学习能力，提高自己的学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本单元的学习之前，学生应该已经掌握了一定量的英语词汇和基本的语法知识，能够进行简单的口语交流和写作。他们可能已经学习过一些关于学习方法和教育主题的课文，对终身学习的概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新知识有好奇心，对于与现实生活紧密相关的主题更感兴趣。他们中的一些人可能对英语写作有较高的热情，而另一些人可能在口语表达方面更为自信。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会遇到一些新的词汇和复杂的句子结构，这需要他们积极记忆和理解。此外，如何在写作中灵活运用所学知识，将理论知识转化为实际的语言输出，对他们来说是一个挑战。此外，对于终身学习的理念，学生可能需要时间去深入理解和内化，并将之应用到自己的学习生活中。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文文本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验活动，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够更好地参与课堂活动和实践操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文相关的背景资料和预习问题，引导学生提前熟悉课文内容。

-设计预习问题：例如，“为什么人们说‘活到老，学到老’？你同意这个观点吗？”，激发学生的思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文和相关背景资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行个人思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题，分享自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于终身学习的故事，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细解释课文中的关键概念，如“终身学习”、“不断进步”等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享个人对终身学习的理解和经历。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的想法，从同伴那里获得不同的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与小组成