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12.巧用工具（教学设计，第二课时）-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《巧用工具》，选自2024-2025学年科学一年级上册湘科版第十二章。这部分内容介绍了生活中常见的简单工具及其作用，如尺子、剪刀、钳子等，旨在帮助学生了解工具的基本使用方法，培养动手操作能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中已有接触和使用过部分简单工具的经验，如用剪刀剪纸、用尺子量长度等。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识更多工具，了解其功能，并学会巧用这些工具解决实际问题。同时，结合一年级学生的认知水平，通过直观演示和实际操作，强化学生对工具使用方法的理解和掌握。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生科学探究、实践创新及问题解决能力。通过学习《巧用工具》，使学生能够：1.观察、描述工具的特点，发展观察力和表达能力；2.运用工具进行简单操作，培养动手实践和问题解决能力；3.学会合作交流，提高团队协作能力；4.在实际操作中敢于尝试、勇于创新，培养创新精神。这些目标与新教材要求相符，注重培养学生学科核心素养，提高综合素质。

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：一年级学生在之前的课程中学习了基本的观察和描述方法，对日常生活中的简单工具如尺子、剪刀等有了初步的认识和使用经验，能够完成一些简单的测量和剪切任务。

2.学习兴趣、能力和风格：一年级学生好奇心强，对动手操作类活动有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。学生的动手能力较强，但注意力集中时间较短，需要在教学中设计有趣的活动以保持他们的注意力。学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的则更喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习工具的使用方法时，学生可能会遇到操作不熟练、合作交流不畅等问题。此外，对于一些精细的工具操作，学生可能因为手部协调性不足而感到困难，需要教师耐心指导和鼓励。在创新使用工具方面，学生可能缺乏自信和想象力，需要通过教师的引导和激励来克服这些挑战。

四、教学方法与策略

1.讲授与讨论：通过讲解工具的使用方法，结合师生互动讨论，帮助学生理解工具的作用和操作要点。

2.实践活动：设计角色扮演、实验等教学活动，如“小小工程师”，让学生动手操作工具，解决实际问题，提高实践能力。

3.游戏教学法：运用教学游戏，如“工具接力赛”，激发学生学习兴趣，培养合作精神和动手能力。

4.教学媒体：利用多媒体课件、实物展示等教学媒体，展示工具图片和操作视频，增强学生对工具的认识和理解。

5.项目导向学习：分组进行项目实践，如制作小作品，鼓励学生合作探究，创新使用工具，培养问题解决能力和创新精神。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括工具使用方法的PPT和操作视频，明确预习目标为认识工具及其基本功能。

-设计预习问题：围绕“工具在生活中的应用”，设计问题如“你见过哪些工具？它们有什么作用？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保学生对工具的基本概念有所了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看视频，阅读PPT，初步理解工具的基本功能。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和对工具的疑问。

-提交预习成果：学生将自己的疑问和预习笔记通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触工具概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活场景视频，展示工具的使用，引出本节课的主题“巧用工具”。

-讲解知识点：详细讲解工具的种类、用途及安全使用方法，通过实物演示强化理解。

-组织课堂活动：设计“工具接力赛”游戏，让学生分组操作工具，解决实际问题。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考工具的使用场景和方法。

-参与课堂活动：学生在游戏中动手操作工具，体验工具的实际应用。

-提问与讨论：学生针对操作中的疑问大胆提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生掌握工具的使用方法。

-实践活动法：通过游戏，增强学生对工具操作的理解和技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与