6.《芣苢》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

6.《芣苢》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

本节课的教学内容来自统编版高中语文必修上册第二单元《芣苢》。本诗是唐代女诗人薛涛所作，描写了女子们在采摘芣苢（一种植物）时的欢乐场景。全诗以清新自然的笔触，生动地描绘了女子们采芣苢的情景，并通过描写她们的歌声，表达了劳动的喜悦和生活的美好。

在本节课中，我将引导学生通过朗读、理解和赏析《芣苢》，掌握古典诗词的基本鉴赏方法，并能够理解诗中所表达的作者情感。同时，通过对比分析其他相关诗作，帮助学生更好地理解《芣苢》的艺术特色和历史背景。

具体的教学内容安排如下：

1.导入新课：通过简要介绍薛涛的背景和本诗的创作背景，激发学生的学习兴趣。

2.朗读感悟：让学生反复朗读《芣苢》，感知诗歌的节奏和韵律，体会诗中的意境。

3.文本解析：分析诗中的意象、手法和情感，引导学生深入理解诗文内容。

4.对比分析：选取其他描写劳动场景的诗作进行对比，帮助学生更好地理解《芣苢》的独特之处。

5.实践拓展：让学生进行诗歌创作或仿写，运用所学的手法和技巧，提高学生的写作能力。

6.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，布置相关的课后作业。

核心素养目标

本节课旨在通过学习《芣苢》，培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过朗读、分析和创作，提升学生的诗歌鉴赏能力和写作能力，使其能够更好地理解和运用汉语。

2.思维品质：通过对比分析、批判性思考和创造性写作，培养学生的逻辑思维、批判思维和创造性思维。

3.文化素养：通过学习《芣苢》及其背景知识，了解中国古代文化和诗歌传统，提升学生的文化素养和民族自豪感。

4.审美情感：通过感受和分析《芣苢》的艺术魅力，培养学生的审美情感，使其能够更好地欣赏和理解文学艺术。

学情分析

本节课的对象是高中一年级的学生，他们已经初步掌握了汉语的基本语法和词汇，具备一定的文学鉴赏能力。在学习《芣苢》这首诗时，他们需要进一步深化对古代诗歌的理解和鉴赏。

在知识方面，大部分学生对古代诗歌有一定的了解，但可能对《芣苢》这首诗较为陌生。因此，在教学过程中，我将以《芣苢》为切入点，引导学生回顾和巩固古代诗歌的基本知识，如诗的体裁、韵律、意象等。

在能力方面，大部分学生具备一定的阅读和写作能力，但可能在诗歌鉴赏和创作方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的诗歌鉴赏能力和创作能力，通过对比分析、仿写等环节，让学生在实践中提高。

在素质方面，大部分学生具有较高的文化素养和审美情感，但可能对古代诗歌的背景和文化内涵了解不足。因此，在教学过程中，我将注重引导学生了解《芣苢》的背景知识，培养学生对中国古代文化的兴趣和自豪感。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但部分学生可能对诗歌鉴赏产生抵触情绪，认为难以理解。针对这一情况，我将注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法，引导学生主动参与，提高他们的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版高中语文必修上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与《芣苢》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如薛涛的简介、古代采摘场景的插图等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，设置一个小组讨论区，以便于学生进行合作学习和讨论。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间。

教学过程

今天我们要学习的是统编版高中语文必修上册第二单元的《芣苢》。这是一首描写女子们在采摘芣苢时的欢乐场景的诗，通过清新自然的笔触，生动地描绘了女子们采芣苢的情景，并表达了劳动的喜悦和生活的美好。

首先，我们将进行导入新课环节。我将简要介绍薛涛的背景和本诗的创作背景，以激发你们的兴趣。薛涛是唐代的一位女诗人，她的诗作以自然、真挚、深情而著称。而《芣苢》则是她的一首代表作，通过描写女子们采摘芣苢的场景，展现了劳动的欢乐和生活的美好。

接下来，我们将进入朗读感悟环节。我会邀请几位同学来朗读《芣苢》，让我们一起感受诗歌的节奏和韵律，体会诗中的意境。在朗读过程中，我会引导你们关注诗中的意象、手法和情感，帮助你们深入理解诗文内容。

在文本解析环节，我们将分析诗中的意象、手法和情感。我会引导你们关注诗中的景物描写，如“采采芣苢，采之予予”，“采采芣苢，采之遗遗”。通过分析这些意象，我们可以感受到女子们采摘芣苢的欢乐和热情。同时，我们还会注意到诗中的手法，如通过描写女子们采摘芣苢的动作和歌声，表达了劳动的喜悦和生活的美