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《测量降水量》教学设计三年级上册科学教科版

主备人

备课成员

教学内容

《测量降水量》是三年级上册科学教科版中的一节重要课程。本节课主要内容通过实践活动，让学生掌握测量降水量的方法，培养学生的观察和实验能力。教学中，我们将引导学生认识降水量的重要性，了解不同的降水测量工具，以及如何正确地进行降水量的测量。学生将在教师的指导下，通过小组合作，亲自动手操作，实践降水量的测量，从而加深对科学知识的理解和运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。在科学探究方面，学生将运用观察、实验、分析等方法，掌握测量降水量的技巧；在科学思维方面，学生将培养数据分析、推理判断的能力，能够从现象中找出规律；在科学态度方面，学生将培养合作意识，学会与他人分享、交流，勇于提出自己的观点；在科学交流方面，学生将提升表达、倾听、提问的能力，能够清晰地阐述自己的观点和思考。通过本节课的学习，学生将全面发展科学素养，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《测量降水量》之前，学生已经学习了有关天气、气候的基本知识，对降水有一定的认识。他们还掌握了基本的观察、实验技能，能够进行简单的数据记录和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对科学实验充满好奇，善于观察和动手操作。他们具有较强的模仿能力和探究精神，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的实验和实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在测量降水量的过程中，学生可能对降水量的准确测量和数据记录存在困难。他们可能对降水量的单位换算和不规则形状的降水量测量存在理解上的困难。此外，学生可能对降水对生活的影响认识不足，难以理解测量降水量的重要性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、科学实验室、测量工具（尺子、量筒、雨量计）、电脑、投影仪、白板。

2.课程平台：科学教科版教材、教学课件、实验指导资料。

3.信息化资源：在线科学实验视频、降水量数据图表、科学知识讲解动画。

4.教学手段：小组合作、实验操作、数据记录与分析、讨论交流、提问回答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一段关于降水的视频，引发学生对降水量的兴趣。

问题提出：教师提问：“你们在生活中有没有遇到过下大雨的情况？那么我们如何来测量一场雨的降水量呢？”

学生回答：引导学生思考并回答降水量的测量方法。

2.讲授新课（10分钟）

教学内容：教师讲解降水量的概念、测量工具及测量方法。

重点讲解：降水量的单位换算、不规则形状的降水量测量方法。

3.师生互动环节（10分钟）

实验操作：教师引导学生分组进行降水量测量实验，学生亲自动手操作。

问题引导：教师提出问题，引导学生思考并讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。

答案分享：每组学生分享实验结果，讨论降水量测量方法的优缺点。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：教师布置一道关于降水量测量的练习题，学生独立完成。

答案讨论：学生分组讨论答案，教师巡回指导。

5.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师提问：“你们认为降水量测量在实际生活中有什么作用？请举例说明。”

学生回答：引导学生思考并回答降水量测量在生活中的应用。

6.总结与拓展（5分钟）

教学总结：教师总结本节课的降水量测量方法和注意事项。

核心素养拓展：引导学生思考降水量测量在气候变化研究中的应用，培养学生的科学思维。

7.课后作业（课后自主完成）

作业布置：教师布置一道关于降水量测量的课后作业，要求学生独立完成。

作业目的：巩固学生对降水量测量的理解和掌握，提高学生的实际操作能力。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，注重师生互动，突出重难点，培养学生的实践操作能力和科学思维。在实验环节，教师要关注学生的操作过程，及时指导纠正错误，确保实验结果的准确性。在讨论环节，教师要引导学生积极参与，鼓励发表自己的观点，提高学生的表达能力。通过本节课的教学，使学生掌握降水量测量的方法，培养学生的科学素养。

知识点梳理

1.降水量的概念：降水量是指在一定时间内，从天空降落到地面上的水的量，通常以毫米为单位。

2.降水量的测量工具：降水量的测量工具主要有雨量计、量筒、尺子等。

3.降水量的测量方法：

a.对于规则形状的降水，如均匀分布的层状云降水，可以通过测量降水覆盖的面积和平均厚度来计算降水量。

b.对于不规则形状的降水，如对流云降水，可以通过测量降水区域的平均降水强度来估算降水量。

4.降水量的单位换算：1毫米降水量等于1升/平方米。

5.降水