第16课《散文二篇》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第16课《散文二篇》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文八年级上册第16课《散文二篇》习题教学

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

1.语言理解与运用：通过阅读和分析《散文二篇》，提升学生对文本的理解能力，能够准确理解作者的表达意图和情感。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，鼓励学生对散文内容进行思考和讨论，提高学生的分析和评价能力。

3.审美创造与欣赏：通过欣赏《散文二篇》，培养学生的审美情趣，提升学生对文学作品的鉴赏能力。

4.文化传承与理解：使学生了解和传承中国优秀的散文文化，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《散文二篇》中的关键词语和句子，把握文章的主题和作者的观点。

（2）分析散文中的修辞手法和表达技巧，体会作者的情感态度。

（3）培养学生对散文的欣赏能力，提高文学素养。

2.教学难点：

（1）理解散文中的深层次含义：散文中的某些句子和词语可能具有多重含义或隐含意义，学生需要通过深入分析和解读来理解。

（2）鉴赏散文的艺术特色：学生需要学会分析散文中的修辞手法、构思布局、人物描写等，以欣赏散文的美。

（3）表达自己的观点和情感：学生需要能够结合自己的经验和感受，对散文内容进行评价和思考，并提出自己的见解。

（4）批判性思维的培养：学生需要学会从不同角度审视和评价散文，发展批判性思维能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讲授法：教师引导学生通过提问、回答的方式参与到课堂讲授中，激发学生的思考和兴趣。

2.分组讨论法：学生分组讨论散文内容，促进学生之间的交流与合作，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体的散文案例，让学生深入了解散文的特点和技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示散文的相关图片、音频和视频资料，丰富学生的感官体验，增强教学的生动性和趣味性。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流讨论，提高教学效果和效率。

3.互动评价工具：运用互动评价工具，让学生在课堂上进行互评和自评，及时反馈学习情况，促进学生的自我反思和进步。

五、教学过程

课前准备：

-提前准备多媒体材料，包括与《散文二篇》相关的图片、音频和视频资料。

-设计好课堂讨论问题和互动环节。

导入新课：

-以一个问题引起学生的思考，例如：“你们认为散文的特点是什么？”

-让学生回顾已学的散文知识，为新课的学习做好铺垫。

自主学习：

-让学生自主阅读《散文二篇》，理解文章的大意和主题。

-学生通过在线教学平台进行预习，了解散文的基本概念和特点。

课堂讲解：

-讲解散文的定义和特点，强调散文的自由性和表达方式。

-分析《散文二篇》的结构和构思，引导学生关注散文的布局和主题。

-讲解散文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生识别和分析文中的修辞技巧。

互动讨论：

-分成小组，让学生讨论散文中的具体内容和表达方式。

-鼓励学生提出问题，共同探讨散文中的难点和疑点。

-学生通过在线教学平台进行互动交流，分享自己的理解和观点。

案例分析：

-选取《散文二篇》中的典型案例，进行深入分析和解读。

-引导学生关注散文中的情感表达和作者的观点。

-学生通过在线教学平台进行案例分析，发表自己的见解和评价。

-对本节课的学习内容进行总结，强调散文的重要性和特点。

-学生通过在线教学平台进行自我评估，反思自己在学习中的优点和不足。

课后作业：

-布置相关的练习题目，巩固学生对散文的理解和鉴赏能力。

-学生通过在线教学平台完成作业，并及时得到教师的反馈和指导。

教学过程的细化：

1.导入新课：

-教师提出问题，引发学生对散文的思考。

-学生积极回答问题，表达自己对散文的理解。

2.自主学习：

-学生自主阅读《散文二篇》，理解文章的主题和大意。

-学生通过在线教学平台进行预习，了解散文的基本概念和特点。

3.课堂讲解：

-教师讲解散文的定义和特点，引导学生关注散文的自由性和表达方式。

-教师分析《散文二篇》的结构和构思，指导学生关注散文的布局和主题。

-教师讲解散文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生识别和分析文中的修辞技巧。

4.互动讨论：

-学生分组讨论散文中的具体内容和表达方式。

-学生提出问题，共同探讨散文中的难点和疑点。

-学生通过在线教学平台进行互动交流，分享自己的理解和观点。

5.