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1.5《近似数》（教学设计）-2024-2025学年北师大版四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版四年级上册第1.5节《近似数》。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.理解近似数的含义及其在实际生活中的应用。

2.学习求近似数的方法，包括四舍五入法、进一法、去尾法等。

3.能够运用所学的近似数方法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了整数的加减乘除运算，对数的概念有了初步的理解。在本节课中，学生需要将这些已有知识与近似数的概念和方法相结合，从而更好地理解和运用近似数。同时，近似数在实际生活中的应用也是学生已有知识的一部分，例如购物时找零、测量身高体重等。通过本节课的学习，学生将进一步加深对这些知识的理解和运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习近似数的方法和应用，培养学生对数学问题的逻辑推理能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

2.数据分析：培养学生对数据的敏感性，学会从实际问题中提取关键信息，并用近似数的方法对数据进行处理和分析。

3.模型构建：培养学生运用数学模型解决实际问题的能力，使其能够将实际问题转化为数学问题，并通过近似数的方法求解。

4.数学沟通：培养学生用数学语言和符号进行沟通的能力，使其能够清晰地表达自己的思考和解决问题的过程。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是近似数的含义及其在实际生活中的应用。学生需要掌握求近似数的方法，包括四舍五入法、进一法、去尾法等。此外，学生还需要能够运用所学的近似数方法解决实际问题。

例如，在教学过程中，教师可以设计一些实际生活中的问题，如购物时找零、测量身高体重等，让学生运用近似数的方法进行解决，从而加深对重点知识的理解和运用。

2.教学难点：

本节课的难点主要在于近似数方法的理解和运用。学生可能对四舍五入法、进一法、去尾法等方法的理解不够深入，导致在实际问题中无法正确运用。

例如，教师可以设计一些具有挑战性的问题，如如何用近似数方法求解复杂的长度测量问题等，引导学生思考和探索，从而突破难点。同时，教师还可以通过举例、引导学生进行小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握近似数方法，提高其在实际问题中的运用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于讲解近似数的含义和方法，案例研究用于分析实际生活中的近似数应用，项目导向学习则鼓励学生通过解决实际问题来深入理解和运用近似数。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演购物者和收银员，运用近似数方法进行找零操作，增强对实际应用的理解。

-实验：通过测量物品长度或体重等，让学生亲身体验近似数的求法及其在现实生活中的应用。

-游戏：设计“近似数接龙”游戏，让学生在轻松的氛围中练习近似数的计算和应用。

3.确定教学媒体使用：

-使用PPT或教学软件展示近似数的定义和求法，配合动画和图表使抽象概念更直观。

-利用实物或模型展示实际问题中的近似数应用，如身高体重尺、货币等。

-提供在线资源或应用程序，让学生在课外探索近似数在科学、工程等领域的应用。

教学过程

今天我们要学习的是北师大版四年级上册第1.5节《近似数》。在上课之前，请同学们回顾一下我们已经学过的整数加减乘除运算，以及对数的概念，这将为今天的课程打下坚实的基础。

（一）导入新课

1.同学们，我们在生活中经常会遇到一些不精确的数据，比如身高、体重、购物找零等，这些不精确的数据如何处理呢？这就是我们今天要学习的近似数。

2.请同学们打开课本，翻到第1.5节，让我们一起探究近似数的世界。

（二）自主学习

1.请同学们自主阅读课本，理解近似数的含义，并尝试回答以下问题：

a.什么是近似数？

b.近似数有哪些求法？

c.近似数在实际生活中有哪些应用？

2.同学们完成自主学习后，我们来进行讨论交流，分享你们的发现和疑问。

（三）课堂讲解

1.现在我们来详细讲解近似数的含义。近似数是一种不精确但接近实际数值的数，它常用在一些无法精确计算的场合。

2.接下来，我会逐一介绍求近似数的方法，首先是四舍五入法。请大家注意听讲，并跟随我在黑板上一起演练。

3.然后是进一法，同学们可以先自己尝试一下，然后我会挑选几位同学来黑板上展示。

4.最后是去尾法，同学们同样可以先自己尝试，然后我会挑选几位同学来黑板上展示。

（四）案例分析

1.现在我们来分析一些实际生活中的案例，看看近