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6.导体和绝缘体（教学设计）2023-2024学年教科版科学四年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：导体和绝缘体

2.教学年级和班级：2023-2024学年教科版科学四年级下册

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，学生能够自主探究导体和绝缘体的特性，培养观察、思考、解决问题的能力。

2.科学思维：学生能够运用比较、分类、归纳等方法，形成对导体和绝缘体概念的科学认识，发展逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养积极探索、勇于实验的科学态度。

4.科学应用：通过联系生活实际，学生能够理解导体和绝缘体的应用，提高科学知识在生活中的实际运用能力。

学情分析

学生已经学习了物质的基本性质，对实验探究有一定的了解和经验。大部分学生对导体和绝缘体的概念有一定的认识，但对其特性和应用的理解不够深入。学生在观察和实验方面具备一定的能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。

在学习过程中，学生需要充分参与到实验观察、数据分析等环节，以培养观察力、思考力和解决问题的能力。同时，引导学生将理论知识与生活实际相结合，提高科学知识的应用能力。

针对学生的学情，本节课通过设计丰富的实验和实践活动，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动探究导体和绝缘体的特性，培养学生的科学思维和科学探究能力。同时，注重培养学生良好的学习习惯和合作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用“问题-探究”式教学方法，以学生为主体，引导学生通过实验观察、数据分析，自主探究导体和绝缘体的特性。

2.设计实验活动，如导体和绝缘体交接处形成电流通路实验，让学生分组进行观察和讨论，促进学生参与和互动。

3.利用多媒体教学，如PPT展示导体和绝缘体的图片、视频等，帮助学生形象直观地理解概念，提高学习效果。

4.结合生活实例，让学生举例说明导体和绝缘体的应用，培养学生将理论知识应用于实际生活中的能力。

5.采用小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是导体和绝缘体。首先，让我们来做一个小游戏。我会给大家一些物品，请大家判断它们是导体还是绝缘体。（教师出示各种物品，如金属棒、塑料尺、纸张等）

2.自主学习

请大家翻开教科书，阅读第61页的内容，了解导体和绝缘体的定义及特点。并思考以下问题：（1）导体和绝缘体有什么区别？（2）常见的导体和绝缘体有哪些？

3.实验探究

现在，请同学们分成小组，进行实验探究。实验材料有：电池、小灯泡、各种金属和非金属导线、绝缘胶带等。请同学们尝试用这些材料搭建一个简单的电路，观察小灯泡是否发光。（教师巡回指导）

4.成果分享

实验结束后，请各小组代表分享你们的实验成果。告诉大家，你们用了哪些材料？实验过程中遇到了什么问题？最后，小灯泡是否发光？

5.总结提升

6.课堂小结

今天，我们学习了导体和绝缘体的概念、特点及应用。希望大家能够课后深入思考，发现更多导体和绝缘体的例子，并将所学知识运用到生活中。

7.作业布置

请大家完成课后练习第61页的“动手动脑学科学”题目，并写一篇关于导体和绝缘体在生活中应用的小短文。

知识点梳理

1.导体和绝缘体的概念：导体是指容易导电的物体，如金属、人体、大地等；绝缘体是指不容易导电的物体，如塑料、玻璃、纸张等。

2.导体和绝缘体的特性：导体具有自由电荷，能够形成电流通路；绝缘体内部几乎没有自由电荷，不能形成电流通路。

3.导体和绝缘体的分类：导体包括金属导体、人体导体、大地导体等；绝缘体包括塑料绝缘体、玻璃绝缘体、纸张绝缘体等。

4.导体和绝缘体的应用：导体常用于制作电线、电器等，如金属棒、铜线等；绝缘体常用于制作绝缘材料、包装等，如塑料尺、纸张等。

5.导体和绝缘体的判断方法：通过实验观察，使用万用表等检测工具进行检测。

6.导体和绝缘体的导电原理：导体内部有大量的自由电荷，当外部电压施加时，自由电荷能够移动形成电流；而绝缘体内部几乎没有自由电荷，外部电压施加时，自由电荷无法移动形成电流。

7.导体和绝缘体的联系与区别：导体和绝缘体都是物质的性质，它们之间没有绝对的界限。在一定条件下，导体和绝缘体可以相互转化。例如，干燥的木头是绝缘体，但湿润的木头就变成了导体。

8.导体和绝缘体的安全知识：在日常生活中，要注意区分导体和绝缘体，避免触电事故的发生。例如，操作电器时，要确保手干燥，避免手上有水分导致触电。

9.导体和绝缘体的实验注意事项：进行导体和绝缘体实验时，要注意安全，避免触电。实验过程中，要遵循实验步骤，正确使用实验仪器和材料。