第一单元（教学教学设计）二年级语文上册同步备课系列（统编版）.docx

第一单元（教学教学设计）二年级语文上册同步备课系列（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：二年级语文上册同步备课系列（统编版）

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、核心素养目标分析

1.语言理解与表达：通过学习本节课文，学生能够理解课文内容，把握人物形象，能够流畅地朗读课文，并能够运用课文中的词语和句式进行表达。

2.文化认知：通过学习本节课文，学生能够了解课文中所涉及的文化背景和传统习俗，增强对中国文化的认识和理解。

3.思维能力：通过学习本节课文，学生能够运用批判性思维分析课文内容，提出问题并寻找答案，培养解决问题的能力。

4.审美与情感：通过学习本节课文，学生能够感受课文中的美，培养审美情感，提升对文学作品的欣赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词语理解：本节课文中有若干生僻词语，如“碧绿”、“轻盈”等，学生需要掌握这些词语的意思和用法。

（2）句子理解：课文中有部分长句子和复杂句式，如“小鱼儿在碧绿的水中自由自在地游来游去”，学生需要理解其意思并能够正确朗读。

（3）课文内容理解：学生需要理解课文讲述的故事情节，把握人物形象和文章主题。

2.教学难点：

（1）生僻词语：对于部分生僻词语，学生可能存在理解困难，需要教师通过生动形象的解释和举例，帮助学生记忆和理解。

（2）句子理解：课文中的长句子和复杂句式可能让学生感到困惑，教师需要通过分句讲解、朗读示范等方法，帮助学生正确理解句子意思。

（3）课文内容理解：学生可能对课文中的文化背景和传统习俗理解不够深入，教师需要通过相关资料的补充和引导，帮助学生更好地理解课文内容。

（4）情感态度：课文中的美和情感需要学生细心体会，教师需要通过情景创设、朗读指导等方式，引导学生感受课文的美和情感。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师对课文中的生僻词语、句子结构和课文内容进行讲解，确保学生理解。

（2）互动讨论法：教师引导学生就课文内容进行讨论，鼓励学生提出问题和观点，促进课堂互动。

（3）情景教学法：教师创设相关情境，如角色扮演、朗读比赛等，让学生在实践中学习和体验。

2.教学活动设计：

（1）词语竞猜游戏：学生分组进行词语竞猜，增强对生僻词语的记忆和理解。

（2）分角色朗读：学生分组朗读课文，培养朗读能力和合作意识。

（3）小组讨论：学生分组讨论课文内容，培养分析和表达能力。

3.教学媒体使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示课文内容、生僻词语和句子结构，增强视觉效果。

（2）视频资料：教师播放与课文相关的视频资料，帮助学生更好地理解课文背景和文化内涵。

（3）实物道具：教师使用相关实物道具进行教学，提高学生的直观感受和兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出课文课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文中的生僻词语、句子结构和内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握语言表达技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验语言表达技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握语言表达技能