Unit6 Work quietly（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit6Workquietly（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《Unit6Workquietly》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2学期第5周

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程基于人教PEP版英语五年级下册教材，通过学习Unit6Workquietly，让学生掌握基本的日常指令和规则用语，培养学生在课堂上用英语进行基本沟通的能力。教学内容紧密结合课本，注重实际应用，提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：能够熟练运用本单元的词汇和句型，如workquietly,Pleaselistentotheteacher,Dontrunintheclassroom等，进行日常课堂指令的发出和执行。

2.文化意识：了解并尊重中西方在校园规则和行为习惯上的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生用英语思维，能对课堂规则进行合理判断和简单推理，提高问题解决能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作学习的习惯，提高英语学习效率。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：五年级学生在前五个单元的学习中，已经掌握了基本的日常交流词汇和简单句型，能够理解和使用一般现在时的简单指令，如Standup,Sitdown等。此外，学生对学校生活场景的英语表达也有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对英语学习保持较高兴趣，特别是与日常生活紧密相关的内容。他们的模仿能力和记忆力较强，喜欢通过歌曲、游戏等互动方式学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元中，学生可能会在学习不规则动词的过去式时遇到困难，如worked,listened等。此外，对于一些细节的课堂规则用语，如Workquietly，学生可能需要在理解和使用上花费更多时间。在口语表达中，学生可能会因为紧张或不自信而出现表达不流畅的情况。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)情境教学法：通过模拟课堂场景，让学生在实际语境中使用英语，提高语言的实践运用能力。

(2)交际法：鼓励学生之间用英语进行互动交流，加强口语表达能力的培养。

(3)游戏法：设计相关英语游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等展示课堂指令用语，生动形象地呈现教学内容。

(2)教学软件：运用英语学习软件，进行听说读写的互动练习，提高学生的学习效果。

(3)实物辅助：使用教具、卡片等实物辅助教学，增强学生对词汇的记忆和理解。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.播放歌曲“Do-Re-Mi”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。

2.与学生进行简短对话，询问他们在课堂上的日常行为规范，如“Doyouknowtheclassrules?”。

二、新课内容呈现（15分钟）

1.展示PPT，呈现本节课的主题“Workquietly”，引导学生理解并说出主题。

2.播放教材中的听力材料，让学生听并跟读，注意发音和语调。

3.引导学生观察教材图片，找出与课堂规则相关的词汇和句型，如“Pleaselistentotheteacher”,“Dontrunintheclassroom”等。

三、课堂活动（20分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组选择一个课堂场景，用本节课学到的词汇和句型编写一段对话。

2.角色扮演：每组选出两名学生扮演师生，进行角色扮演，展示他们编写的对话。

3.全班交流：邀请各小组进行展示，其他学生认真听，并给予评价。

四、巩固练习（15分钟）

1.让学生完成教材中的练习题，巩固本节课所学知识。

2.老师随机抽取学生，让其用英语回答问题，检查学生对课堂规则用语的理解。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师简要总结本节课所学内容，强调课堂规则用语的重要性。

2.布置作业：要求学生课后用所学词汇和句型，编写一段关于课堂规则的对话。

第二课时

一、复习（5分钟）

1.老师提问上节课所学内容，检查学生对课堂规则用语的掌握。

2.学生进行简短的角色扮演，展示他们课后编写的对话。

二、新课内容呈现（15分钟）

1.引导学生观察教材图片，找出更多与课堂规则相关的词汇和句型。

2.播放教材中的听力材料，让学生听并跟读，注意发音和语调。

3.讲解不规则动词的过去式，如“worked”,“listened”等。

三、课堂活动（20分钟）

1.分组活动：每组选择一个场景，用本节课学到的词汇和