2.3 兴奋在神经纤维上的传导 教案 2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1.docxVIP

2.3兴奋在神经纤维上的传导教案2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1的2.3节“兴奋在神经纤维上的传导”。教学内容主要包括以下两点：

1.神经纤维的结构与功能，探讨神经纤维如何实现兴奋的传导。

-神经纤维的组成和分类；

-钠离子和钾离子在神经纤维兴奋传导过程中的作用；

-动作电位的产生和传导过程。

2.神经冲动在神经纤维上的传导速度及影响因素。

-兴奋在神经纤维上的传导速度；

-影响兴奋传导速度的因素，如神经纤维的直径、温度等；

-阻碍兴奋传导的因素，如髓鞘的作用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习神经纤维上兴奋的传导，使学生能够：

1.形成结构与功能相适应的生命观念，理解神经纤维的结构特点及其在兴奋传导中的作用；

2.培养学生的科学思维能力，使其能够运用所学知识解释兴奋在神经纤维上的传导过程；

3.提高学生的科学探究能力，通过分析影响兴奋传导速度的内外因素，学会自主提出问题、解决问题，并形成严谨的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了神经系统的基本结构和功能，了解了神经细胞的基本组成，以及神经冲动的基本概念。此外，学生还学习了离子在细胞膜上的传输机制，这些都为本节课学习兴奋在神经纤维上的传导奠定了基础。

2.学生对生物学有着浓厚的学习兴趣，尤其是对神经科学和人体生理学方面的知识。他们在逻辑思维和问题分析能力方面表现较强，但部分学生的动手实践和探究能力有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读教材获取知识，有的则更倾向于通过讨论和实验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对神经纤维兴奋传导过程中离子运动的微观机制理解困难；难以将兴奋传导速度与神经纤维的结构和功能联系起来；在探究影响兴奋传导速度的因素时，可能缺乏有效的实验设计和数据分析能力。此外，对一些抽象的概念，如动作电位的产生和传导，学生可能需要更多直观的教学手段来帮助理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对学生的兴趣和能力特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法。在讲解神经纤维兴奋传导的基本概念和原理时，通过生动的案例和实际例子引导学生深入思考，促进师生互动。同时，设计小组讨论环节，让学生针对特定问题进行探讨，提高他们的合作能力和批判性思维。

2.结合项目导向学习，设计一系列实验活动，如模拟神经纤维兴奋传导的实验，让学生亲自动手操作，观察并记录实验结果，以增强他们对知识点的理解和记忆。此外，通过角色扮演游戏，让学生模拟神经冲动在神经纤维上的传导过程，提高学习的趣味性。

3.教学媒体方面，利用多媒体课件展示神经纤维结构、动作电位产生和传导的动态过程，帮助学生形成直观的认识。同时，运用交互式白板等教学工具，方便学生实时参与讨论和展示成果，提高课堂互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神经纤维兴奋传导的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道神经纤维兴奋传导是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于神经纤维和神经冲动的图片和视频片段，让学生初步感受神经科学的魅力。

简短介绍神经纤维兴奋传导的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神经纤维兴奋传导基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神经纤维兴奋传导的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神经纤维兴奋传导的定义，包括动作电位的产生和传导过程。

详细介绍神经纤维的结构与功能，使用图表和示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解神经纤维兴奋传导在人体生理活动中的作用。

3.神经纤维兴奋传导案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神经纤维兴奋传导的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神经纤维兴奋传导案例进行分析，如髓鞘对传导速度的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神经纤维兴奋传导的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论神经纤维兴奋传导的未来研究方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神经纤维兴奋传导相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神经纤维兴