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《简单的加、减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《简单的加、减法》是2024-2025学年一年级上册数学人教版的内容，该章节通过引入具体的物象，让学生初步理解加法和减法的概念，学会用数一数、画一画的方法解决简单的加减问题。教材以生活情境为背景，设计富有童趣的例题和练习题，旨在培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。本章节内容紧密结合课本，注重培养学生的实际操作能力和抽象思维能力。

二、核心素养目标分析

《简单的加、减法》章节的核心素养目标在于培养学生的数感、符号意识及问题解决能力。通过本章节学习，学生能够增强对数字的敏感度，理解加、减符号所代表的数学意义，形成初步的数学符号意识。同时，通过解决生活中的实际问题，培养学生将实际问题抽象为数学问题的能力，激发学生的逻辑思维和创造性思维，提高他们用数学语言表达现实世界的能力，为培养终身学习和解决问题的素养奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：使学生掌握加法和减法的基本概念，能够正确进行10以内的加减计算。

难点：理解加法和减法的关系，能够运用逆向思维解决加减问题。

解决办法及突破策略：

1.利用直观教具和实物操作，让学生通过观察和动手实践，感知加法和减法的意义，如使用小石子、计数棒等，增强学生对数字增减的直观理解。

2.设计互动游戏，如“找朋友”等，让学生在游戏中练习加减运算，提高兴趣和参与度，通过游戏自然地突破难点。

3.通过对比练习，让学生发现加法和减法之间的联系，如加减互逆问题，引导学生理解“减法是加法的逆运算”。

4.针对理解困难的学生，采用小组合作学习，让学生互相讨论、讲解，促进知识的内化。

5.创设生活情境，让学生在实际情境中应用加减法，体会数学与生活的联系，增强解决问题的能力。

四、教学方法与策略

1.选择互动式讲授与小组合作讨论相结合的教学方法，以满足一年级学生的好奇心和合作学习需求。通过讲解与互动，引导学生探索加、减法运算的规律。

2.设计“数学小剧场”角色扮演活动，让学生在情境中解决加减问题，增强学习的趣味性和实践性。同时，运用数学游戏，如“加减接力赛”，激发学生积极参与，提高计算速度和准确性。

3.利用多媒体教学资源，如动画、课件等，直观展示加减运算过程，帮助学生形象理解。并结合实物操作，如使用计数棒、算盘等，让学生在实践中掌握加减法运算。

教学方法与策略旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神，提高解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

五、教学过程

第一环节：导入新课

1.利用多媒体展示“小动物运动会”的动画场景，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些小动物？它们在做什么？”

2.学生回答后，我总结：“今天我们要学习的是如何用数学来解决小动物们在运动会中遇到的问题。”

第二环节：新课探究

1.引导学生观察教材中的例题，提出问题：“左边有3只小鸟，右边又飞来2只小鸟，现在一共有几只小鸟？”

2.学生尝试用数一数、画一画的方法解决问题，并请几位同学分享自己的解法。

3.我引导学生总结出：“当我们把两边的数量合在一起时，我们使用了加法运算。加法就是把两个数合并成一个数的运算。”

4.接着，提出第二个问题：“现在有5只小鸟，飞走了2只，还剩下几只？”

5.学生再次尝试解决问题，并分享解法。

6.我引导学生总结出：“当我们从总数中减去一部分时，我们使用了减法运算。减法就是从一个数中减去另一个数的运算。”

第三环节：实践运用

1.设计“加减接力赛”游戏，将学生分成小组，每个小组解决一系列加减问题。

2.学生在游戏中练习加减运算，我巡回指导，纠正错误。

3.游戏结束后，请获胜的小组分享解题经验，总结加减运算的规律。

第四环节：巩固拓展

1.分组讨论：让学生在小组内讨论今天学习的加法和减法运算，讨论如何在生活中运用加减法。

2.学生汇报：每个小组派代表分享讨论成果。

3.我进行点评，强调加减法在生活中的重要性。

第五环节：总结反思

1.我提问：“今天我们学习了什么？你有什么收获？”

2.学生回答，我总结：“我们学习了加法和减法运算，它们可以帮助我们解决生活中的问题。希望大家能够熟练掌握加减法，为今后的学习打下基础。”

第六环节：布置作业

1.让学生完成教材中的练习题，巩固加减法运算。

2.布置一道开放性作业：让学生在生活中找一找加减法的应用，并记录下来，下节课与同学分享。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学乐园》：这本书中包含了大量的数学故事和趣味题目，其中涉及到了加法和减法的实际应用，能够帮助学生更好地理解数学知识。

-《我学会