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第4课《冰融化了》（教学设计）2023秋教科版三年级科学上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：冰融化了

2.教学年级和班级：2023秋教科版三年级科学上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.科学思维：培养学生对物质状态变化及其原因的探究能力，发展学生的科学思维。

2.科学探究：通过小组合作、实验操作等方式，提高学生提出问题、解决问题的能力。

3.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的观察能力、实践能力。

4.科学知识：使学生掌握冰融化现象的基本知识，理解物质状态变化的原因。

教学难点与重点

1.教学重点：

-物质状态变化的基本概念：学生需要理解固态、液态和气态之间的相互转化。

-冰融化的过程：学生需要掌握冰融化是由固态变为液态的过程，以及这一过程中吸热的特点。

-环境因素对冰融化的影响：学生需要了解温度、湿度等环境因素如何影响冰的融化速度。

2.教学难点：

-冰融化过程中的热量变化：学生可能难以理解冰在融化过程中为什么吸热。

-环境因素的复杂性：学生可能难以把握不同环境因素对冰融化影响的程度和复杂性。

-实验操作与观察：学生可能对如何准确观察和记录冰融化的过程感到困难，特别是在处理微小变化时。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-实验室用具：冰块、温度计、计时器、烧杯、玻璃棒等。

-教学设备：投影仪、电脑、音响、白板等。

2.课程平台：

-教学PPT：包含冰融化的动画、实验步骤、关键知识等。

-互动游戏：关于冰融化的电子游戏或应用程序。

3.信息化资源：

-网络资料：关于冰融化的科学视频、实验案例等。

-在线互动平台：用于学生讨论和分享实验结果。

4.教学手段：

-小组合作：让学生在小组内进行实验操作和讨论。

-实验教学：通过实际操作冰融化实验，引导学生观察和思考。

-问答环节：通过提问引导学生主动思考和回答问题。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一段冰融化的视频，引导学生关注冰融化的现象，激发学生对冰融化知识的学习兴趣。同时，提出问题：“你们知道冰为什么会融化吗？”，让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕冰融化的原因、过程和影响因素进行讲解，重点阐述物质状态变化的基本概念，以及冰融化过程中吸热的特点。在此过程中，教师可通过举例、动画演示等方式，帮助学生理解和掌握新知识。

3.实验环节（10分钟）

学生分组进行冰融化实验，观察和记录冰融化过程中的温度变化、融化速度等现象。教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请部分学生分享实验结果，引导学生讨论冰融化过程中的热量变化、环境因素对冰融化的影响等。同时，教师可通过提问、追问等方式，引导学生深入思考和探究。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师布置一道关于冰融化的练习题，让学生在小组内讨论和解答。随后，选取部分学生进行回答，检验学生对新知识的理解和掌握。

6.总结与拓展环节（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调冰融化的关键知识点。同时，提出一个拓展问题：“冰融化对我们的生活有什么实际意义？”，引导学生思考和探讨。

7.课堂小结（3分钟）

教师邀请学生总结本节课的学习收获，鼓励学生表达对冰融化知识的理解和看法。同时，提醒学生课后认真完成作业，巩固所学知识。

整个教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，有利于学生对冰融化知识的理解和掌握。

知识点梳理

1.物质状态变化的基本概念：固态、液态、气态之间的相互转化。

2.冰融化的过程：冰由固态变为液态的过程，吸热特点。

3.环境因素对冰融化的影响：温度、湿度等环境因素如何影响冰的融化速度。

4.热量变化与冰融化的关系：冰在融化过程中吸热的原因。

5.实验操作与观察：如何准确观察和记录冰融化的过程，处理微小变化的方法。

6.冰融化在生活中的应用：冰融化在自然界、工业、生活中的实际意义。

7.冰融化的科学思维：通过实验和观察，发展学生的科学思维能力。

8.冰融化的科学探究：通过小组合作、实验操作等方式，提高学生提出问题、解决问题的能力。

9.冰融化的科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的观察能力、实践能力。

10.冰融化的科学知识：使学生掌握冰融化现象的基本知识，理解物质状态变化的原因。

重点题型整理

1.填空题：

-冰融化是由____态变为____态的过程。

-冰在融化过程中