记叙文专项阅读（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

记叙文专项阅读（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

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授课教师

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：记叙文专项阅读

2.教学年级和班级：统编版语文六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过记叙文专项阅读，提升学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

2.具体目标：

a.提升学生的文本阅读理解能力，能够准确理解记叙文的内容和主旨。

b.培养学生的文本分析能力，能够分析记叙文的结构特点和表达手法。

c.提高学生的文本审美鉴赏能力，能够欣赏和评价记叙文的艺术特色。

d.增强学生的文化传承意识，能够理解和传承我国优秀的文化传统。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的语文课程中已经学习过不同类型的文本阅读，包括诗歌、散文、小说等。

-学生已经掌握了一些基本的阅读策略和技巧，如猜词义、找主题、分析人物性格等。

-学生对于记叙文的结构和特点有一定的了解，能够识别记叙文的起始、发展、高潮和结局。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对阅读感兴趣，尤其是故事性较强的文本。

-学生在阅读理解方面具备一定的能力，能够理解并概括文本的主要内容。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论，有的喜欢通过视觉辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在理解复杂记叙文情节和人物关系上存在困难。

-学生对于分析记叙文中的隐含意义和深层次主题可能感到挑战。

-部分学生可能在阅读长篇记叙文时容易感到疲劳，注意力不集中。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、教学光盘等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：统编版语文六年级下册教材、教学PPT、教学视频、在线阅读材料等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

-同学们，大家好！今天我们将学习一篇非常有趣的记叙文——《草船借箭》。这篇课文是我国古代著名的历史故事，希望大家能够通过这篇课文，领略到中国古代文化的魅力。

-老师提问：同学们，你们听说过三国演义吗？大家对三国演义中的故事有哪些了解呢？

2.自主学习（5分钟）

-同学们请打开教材，独立阅读课文《草船借箭》全文，并思考以下问题：课文主要讲述了什么故事？故事中的主要人物有哪些？他们之间有什么关系？

3.课堂讨论（15分钟）

-老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己阅读课文后的感悟和理解。

-各小组派代表进行汇报，老师点评并总结，引导学生深入理解课文内容。

4.文本分析（15分钟）

-老师引导学生分析课文的结构，让学生从起始、发展、高潮、结局四个方面来理解课文。

-老师提问：同学们，课文中的高潮部分是什么？请大家简要概括一下。

5.重点解析（10分钟）

-老师针对课文中的难点和重点内容进行讲解，帮助学生理解和掌握。

-老师提问：同学们，课文中诸葛亮为什么选择草船借箭这种方式呢？请大家思考一下。

6.课堂练习（10分钟）

-老师布置课堂练习，让学生结合课文内容，完成相关的练习题目。

-老师巡回指导，解答学生的疑问，给予个别辅导。

7.总结拓展（5分钟）

-老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

-老师提问：同学们，通过学习这篇课文，你们有什么收获和感悟呢？

8.课后作业（课后自主完成）

-同学们请根据本节课的学习内容，结合教材上的课后习题，进行自主学习和思考。

学生学习效果

1.文本阅读理解能力：学生们通过自主学习和课堂讨论，对《草船借箭》这篇课文的内容和主旨有了更深入的理解。他们能够准确概括故事的主要情节，理解人物之间的关系，并能够把握住课文的主题思想。

2.文本分析能力：学生们在老师的引导下，学会了从起始、发展、高潮、结局四个方面来分析课文结构。他们能够识别并分析课文中的重要事件和转折点，理解作者的写作手法和表达意图。

3.文本审美鉴赏能力：学生们通过阅读和分析《草船借箭》，培养了对于中国古代文化和文学作品的审美鉴赏能力。他们能够欣赏课文中精彩的描写和表达，感受到中国古代文学的魅力。

4.文化传承意识：通过学习《草船借箭》，学生们增强了对我国三国时期历史文化的了解和传承意识。他们能够理解和传承我国古代的智慧和英雄精神，培养了自己的文化自信。

5.自主学习能力和合作能力：在课堂上，学生们通过自主学习和小组讨论，培养了自主探索和