第2章 第4节 胚胎工程及其应用2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第三册同步教学设计（苏教版2019）.docx

第2章第4节胚胎工程及其应用2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第三册同步教学设计（苏教版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版《生物学》八年级下册第二章第三节“胚胎工程及其应用”。本节课主要内容为胚胎移植的概念、过程及意义，以及胚胎分割和胚胎干细胞技术的应用。通过本节课的学习，学生应了解胚胎工程的基本概念，掌握胚胎移植的过程及意义，以及了解胚胎分割和胚胎干细胞技术的应用。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和责任意识。通过学习胚胎工程及其应用，学生应建立对生命发育过程的深刻理解，发展科学思维能力，通过探究胚胎工程的技术和应用，培养实验操作和数据分析的能力，同时，胚胎工程技术的应用涉及伦理和道德问题，学生应该在学习中意识到自己在生物科技领域的社会责任，能够进行合理的判断和决策。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了细胞分裂、分化以及遗传的基本概念，了解了生物的生殖过程，同时对基因工程和生物技术的基本原理有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物科技有着浓厚的兴趣，尤其是那些与实际应用相关的内容。在学习能力上，学生已经具备了一定的实验操作能力和数据分析能力，能够进行简单的实验设计和结果分析。在学习风格上，学生喜欢通过实践和互动来学习，对小组讨论和合作学习的形式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，胚胎工程的概念和过程较为抽象，学生可能难以理解。其次，胚胎分割和胚胎干细胞技术的具体应用可能对学生来说较为复杂，需要通过具体的案例和实验来帮助学生理解。此外，学生在学习过程中可能会遇到一些伦理和道德问题，需要引导学生进行合理的判断和决策。

四、教学方法与策略

1.本节课将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法相结合的方式进行教学。讲授法用于解释和阐述胚胎工程的基本概念和原理，案例研究法用于分析具体的胚胎工程应用实例，小组讨论法用于探讨胚胎工程技术的伦理和道德问题。

2.具体的教学活动包括：通过胚胎工程实例的角色扮演，让学生亲身体验和理解胚胎移植的过程；组织学生进行胚胎分割和胚胎干细胞技术的实验操作，提高学生的实践能力；设计关于胚胎工程应用的互动游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体的使用：利用多媒体课件和视频资料，形象地展示胚胎发育过程和胚胎移植的实际情况，帮助学生更好地理解和记忆相关知识；同时，利用网络资源和模拟实验软件，丰富学生的学习资源和体验。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段关于胚胎工程的新闻报道，引发学生对胚胎工程技术的关注。

问题提出：的新闻报道中提到了胚胎移植，那么胚胎移植究竟是什么呢？它有什么意义呢？

学生思考后，教师引导学生分享自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍胚胎移植的定义、过程及意义，重点讲解胚胎移植的基本原理。

通过多媒体课件展示胚胎移植的过程，帮助学生形象地理解。

师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨胚胎移植的意义。

3.胚胎分割与胚胎干细胞技术（10分钟）

教师介绍胚胎分割的概念及应用，重点讲解胚胎干细胞技术的原理及应用。

通过案例分析，让学生了解胚胎干细胞技术在医学领域的应用前景。

课堂提问：学生能否举例说明胚胎干细胞技术的应用？

4.实践环节（10分钟）

学生分组进行胚胎分割实验，亲身体验胚胎工程技术的操作过程。

教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

5.巩固练习（5分钟）

发放练习题，学生独立完成，检测对新知识的理解和掌握。

教师挑选部分习题进行讲解，巩固学生对新知识的理解。

6.课堂总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结胚胎工程及其应用的关键点。

学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

7.课后作业（课后自主完成）

学生根据课堂所学，撰写一篇关于胚胎工程应用的小论文。

要求：观点明确，论述清晰，举例具体。

总计用时：45分钟

教学创新：在实践环节，采用分组实验的方式，让学生亲身体验胚胎工程技术的操作过程，提高学生的实践能力。同时，通过案例分析和课堂提问，引导学生深入思考胚胎工程技术的应用及伦理问题，培养学生的科学思维和责任意识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)胚胎工程技术的最新研究进展：教师可以查阅近期相关的科研论文或新闻报道，了解胚胎工程技术的最新研究进展，如胚胎干细胞技术的应用、克隆技术等。

(2)伦理和道德问题案例：教师可以收集一些关于胚胎工程技术应用的伦理和道德问题案例，如胚胎克隆与人类伦理道德的冲突等。

(3)相关学科知识：教师可以引导学生深入学习与胚胎工程相