1.3《认识米》2024-2025学年二年级上册数学Word教案设计（人教版）.docx

1.3《认识米》2024-2025学年二年级上册数学Word教案设计（人教版）

主备人

备课成员

教学内容

《认识米》选自2024-2025学年二年级上册数学人教版教材第3章。本节课内容主要包括：

1.认识米尺，了解米的长度单位；

2.通过实际操作，学会用米尺测量物体长度；

3.掌握1米等于100厘米的关系；

4.完成相关练习题，巩固对米的概念及测量方法的理解。

核心素养目标

1.培养学生的度量衡概念，增强对长度单位“米”的理解和运用能力；

2.提高学生的实际操作和观察能力，通过测量活动，发展空间观念和直观想象力；

3.培养学生的问题解决能力，使学生能运用米尺进行简单物体的长度测量；

4.增强学生的合作意识，通过小组活动，学会与人沟通、协作完成测量任务。

学情分析

二年级学生在知识层次上，已经掌握了基本的数概念和加减运算，具备了一定的逻辑思维能力。在能力方面，他们能够进行简单的观察、比较和分类，但对于长度单位的认识和使用还较为陌生。此外，学生在素质方面表现出较强的好奇心和探索欲，愿意参与课堂活动，但在自我控制和耐心方面仍有待提高。

在行为习惯上，二年级学生普遍活泼好动，注意力容易分散，这对课程学习有一定影响。针对这些特点，本节课需采用生动有趣的教学方法，结合实际操作，以吸引学生的注意力，提高他们的参与度。

在学习《认识米》这一章节时，学生可能对米尺的使用和长度测量感到新奇，但也可能因操作不熟练而出现误差。因此，教学中应注重引导学生动手实践，培养他们的耐心和细致观察力，以便更好地理解和掌握课程内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择互动式讲授与小组讨论相结合的教学方法，引导学生主动参与，提高他们对长度单位“米”的认识；

2.设计“小小测量师”角色扮演活动，让学生通过实验和游戏的形式，亲身体验用米尺测量物体长度的过程；

3.利用多媒体课件展示米尺的使用方法和测量实例，结合实际操作，帮助学生形象地理解米的概念；

4.采用项目导向学习，分组进行测量任务，培养学生合作解决问题和沟通表达的能力；

5.使用教具、学具等教学媒体，如米尺、测量卡片等，增强学生对课程内容的感知和操作体验。

教学过程

课前准备：

1.确保每位学生都有一把小型的米尺和测量卡片。

2.准备多媒体课件，包括长度测量的动画和实物图片。

一、导入新课（5分钟）

1.开场提问：“同学们，我们之前学过如何用尺子测量物体的长度，那你们知道我们常用的长度单位是什么吗？”

2.让学生回答，引导学生回忆已学的厘米和毫米单位。

3.引入新课：“今天我们要学习一个新的长度单位——米。它比厘米和毫米大，非常适合测量比较长的物体。”

二、新课探究（15分钟）

1.讲解米的概念：“1米等于100厘米，它是一个非常常用的长度单位。”

2.展示米尺：“这是我们今天要使用的工具——米尺，它上面有刻度，每个小格子代表1厘米，100个厘米就是1米。”

3.分组讨论：“同学们，你们想想，我们生活中哪些东西的长度可以用米来测量呢？”

4.各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

三、实践操作（20分钟）

1.角色扮演：“现在，每位同学都是小小测量师，我们要用米尺去测量一些物品的长度。”

2.分组进行测量活动，教师巡回指导，纠正错误操作。

3.让学生记录测量结果，并尝试用米作为单位进行描述。

4.选几组学生分享测量过程和结果，全班讨论测量中遇到的问题和解决方法。

四、巩固练习（10分钟）

1.展示多媒体课件，让学生判断课件中的物体长度，并用米来描述。

2.发放测量卡片，让学生独立完成测量题目，巩固米的概念和应用。

五、总结反思（5分钟）

1.让学生谈谈对本节课学习“米”的认识和测量活动的感受。

2.教师总结：“通过今天的学习，我们知道了米是一个非常重要的长度单位，它能帮助我们测量更长的物体。希望同学们在日常生活中，多观察、多思考，用我们学到的知识去解决实际问题。”

六、课后作业（课后自主完成）

1.让学生回家后，用米尺测量家里的物品，记录长度并标明单位。

2.家长签字确认，第二天课堂上分享测量成果。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握长度单位“米”的概念，明确1米等于100厘米的关系。

-学生学会了使用米尺进行物体长度的测量，并对测量结果进行正确记录和描述。

-学生能够将米的概念应用到实际生活中，识别并测量生活中常见的物体长度。

2.技能提升：

-学生在实际操作中提高了测量技能，学会了如何准确地使用米尺，减少误差。

-学生通过小组讨论和测量活动，增强了合作能力和解决问题的能力。

-学生在测量过程中锻炼了