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4.2.2消化和吸收（第2课时）教学设计2023-2024学年人教版生物七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版生物七年级下册第2课时“消化和吸收”

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.掌握食物的消化和吸收过程，理解各消化器官的功能和作用。

2.培养学生的观察能力，通过实验和观察，了解食物的消化和吸收现象。

3.培养学生的分析能力和判断能力，能够运用所学的知识解释生活中的消化和吸收问题。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和实验，共同解决问题。

5.培养学生的创新思维能力，能够提出新的观点和想法，并进行探究和验证。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了人体生理的基本知识，对细胞、组织、器官等概念有初步的认识。他们可能已经学习过食物的消化过程，但对消化和吸收的细节和机制可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学科的兴趣程度不同，有的学生可能对实验和观察感兴趣，而有的学生可能更擅长理论知识的记忆。学生的学习能力也各有差异，有的学生可能需要更多的实例和实际操作来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习消化和吸收的过程中可能会遇到一些困难，例如理解复杂的消化酶的作用机制、吸收过程的细节等。他们可能对一些生僻的消化器官的功能和位置感到困惑。此外，学生可能对实验操作和观察结果的解释存在困难，需要教师的引导和帮助。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如显微镜、解剖模型、消化酶试剂等）、实验室。

2.课程平台：人教版生物七年级下册教材、教学课件、实验指导书。

3.信息化资源：互联网资料（食物消化和吸收的相关视频、动画、文章等）、教学软件、在线互动平台。

4.教学手段：小组讨论、实验教学、观察与思考、问题解答、互动提问。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“消化和吸收”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是消化和吸收吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于消化和吸收的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍消化和吸收的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.消化和吸收基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解消化和吸收的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解消化和吸收的定义，包括其主要环节和涉及到的器官。

详细介绍各消化器官的功能和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.消化和吸收案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解消化和吸收的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的消化和吸收案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解消化和吸收的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论消化和吸收的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与消化和吸收相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对消化和吸收的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调消化和吸收的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括消化和吸收的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调消化和吸收在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于消化和吸收的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.掌握消化和吸收的基本概念，了解各消化器官的功能和作用，以及消化和吸收的过程。

2.培养观察能力，通过实验和观察，了解食物的消化和吸收现象，提高实验操作技能。

3.培养分析能力和判断能力，能够运用所学的知识解释生活中的消化和吸收问题，提高解决实际问题的能力。

4.培养团队合作能力，通过小组讨论和实验，学会与他人合作共同解决问题，提高沟通与协作能力。

5.培养创新思维能力，能够提出新的观点和想法，并进行探究和验证，提高创新与探究能力