11 让我自己来整理 第1课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册.docxVIP

11让我自己来整理第1课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《11让我自己来整理》是统编版道德与法治一年级下册的教学内容。本课时以培养孩子自我管理能力为目标，通过生动的案例和简单的实践活动，引导学生学习整理自己的学习用品、生活用品，培养良好的生活习惯。教材以学生的生活实际为出发点，与一年级学生的认知发展水平和实际需求相符合，旨在提高学生的自理能力，强化其规则意识，为今后的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的学校生活规则，理解了整理和归类的重要性，能够进行简单的物品归类。

2.一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动学习新知识。他们具有初步的动手操作能力和模仿能力，但独立思考和解决问题的能力还在发展中。学生的学习风格偏向于直观动作和具体经验学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在面对复杂整理任务时，可能缺乏耐心和持久性；在整理过程中，对于如何合理分类和归纳，可能缺乏有效的策略和方法；对于整理的意义和价值认识不足，可能存在一定的抵触情绪。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好道德与法治一年级下册教材，便于课堂上随时翻阅。

2.辅助材料：准备与整理相关的图片、简短视频，展示整理前后的对比效果，增强学生的直观感受。

3.实践材料：准备一些学习用品、生活用品作为实践操作材料，供学生进行分类和整理练习。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备一个整理箱，方便学生进行小组活动和整理实践。同时，设置一个展示区，用于展示学生整理成果。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们之前学习的规则和秩序。记得我们说过，整理和归类可以帮助我们更好地找到东西，让我们的生活变得更加有序吗？（等待学生回答）很好！今天，我们将要学习如何自己来整理，这不仅是一种好习惯，也是我们成长过程中非常重要的一步。

1.导入新课（5分钟）

（1）通过提问方式引导学生回顾已学知识。

同学们，我们之前学习了如何遵守学校规则，那么在日常生活中，你们都是怎么整理自己的书包、书桌和房间的呢？（邀请几名学生分享）

（2）引入新课内容。

整理不仅能使我们的环境变得整洁，还能帮助我们更好地找到需要的东西，提高学习效率。今天我们就来学习《让我自己来整理》。

2.教学新课（10分钟）

（1）展示教材内容，引导学生学习整理的重要性。

我们来看一下教材中的图片，大家发现了什么？（等待学生回答）对了，整理后的书桌、房间变得更加整洁，让人心情愉悦。

（2）探究整理的方法和技巧。

现在，我来教大家一些整理的方法和技巧。首先，我们可以将物品进行分类，例如学习用品、生活用品等。然后，为每一类物品找一个固定的位置，用完之后及时放回原位。

（3）实例演示整理过程。

3.分组讨论与实践（10分钟）

（1）将学生分成小组，讨论整理的方法和技巧。

现在，请同学们分组讨论一下，你们在生活中还有哪些整理的好方法？可以结合自己的经验来分享。

（2）每组派一名代表分享讨论成果。

讨论结束后，请每组派一名代表来分享一下你们的整理方法。

（3）实践环节。

4.展示与评价（5分钟）

（1）每组展示整理成果。

同学们，整理完毕后，请每组展示一下你们的成果。

（2）邀请其他同学评价，提出改进意见。

其他同学在观看展示的过程中，可以提出自己的看法和建议。

5.总结与反思（5分钟）

（1）引导学生总结整理的重要性。

（2）反思自己在整理过程中的不足。

在整理过程中，你们有没有遇到什么困难？又是如何克服的？请分享一下你们的经验和教训。

6.课后作业（课后自主完成）

请同学们课后尝试整理自己的书包、书桌和房间，并将整理前后的对比照片带到学校，下节课我们一起分享。

知识点梳理

1.整理的意义与价值

-整理可以使我们的学习环境和生活环境变得整洁有序。

-整理有助于提高学习效率和生活质量。

-整理是培养良好习惯和自我管理能力的重要途径。

2.整理的方法与步骤

-分类：将物品按照类型进行分类，如学习用品、生活用品等。

-定位：为每一类物品找到一个固定的位置，使用后及时归还。

-清理：定期检查物品的完好性，丢弃损坏或不再需要的物品。

-保持：养成定期整理的习惯，保持环境的持续整洁。

3.整理的实践与应用

-书包整理：学习用品分区放置，书本按大小和科目分类。

-书桌整理：保持桌面整洁，常用文具放在易取位置。

-房间整理：衣物、玩具、书籍等分类存放，床铺、地面保持清洁。

4.整理的挑战与策略

-挑战：面对复杂的整理任务时，可能会感到困难和无从下手。

-策略：从小处着手，逐步扩大整理范围；请家长或同学协助，共同完成任务。

5.