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新高考背景下高中思想政治模拟法庭的实践

摘?要：新高考背景下，“3+3”的人才遴选机制使得政治学科的重要性进一步加深。对学生，这自然也是一个全新的挑战。新时代，不仅要重视学生的综合素质，更要培养学生的思想政治核心素养。近年来关于模拟法庭的实践和对模拟法庭的重视度逐渐提高，在实践过程中需要认真对待模拟法庭的地位和作用，做到教学和实践的有机结合，符合学生的发展要求和认知规律，使得模拟法庭这一生动的实践课程更加突出思想政治课的育人要求。在实施过程中，模拟法庭不是简单的角色扮演，对高中学生法治意识的培养，一些问题有待解决，也应该注意到模拟法庭不是目的而是手段，要学会利用情境来感染学生达到法治意识的培养，利用好模拟法庭培养学生法治意识才是应有之义。

关键词：新高考背景;思想政治;模拟法庭;教学实践

一、基于模拟法庭实践提高学生法治素养

（一）模拟法庭的建设改善了法治教育的硬件

建设模拟法庭势必需要更多的教育资源，上级教育部门应当重视学校模拟法庭的构建，可以未成年人法治教育培训基地建立为契机，建设法治教育宣传走廊、禁毒陈列室和标准模拟法庭，并配备多媒体、录像装置，以及网上直播系统服装、道具等配套设备，为校园法治教育工作和学校法律实务教学活动创造优越的条件与保障。

（二）模拟法庭提高了思想政治教师的水平

为培养高中生的法治意识，亟须思想政治教师加强法学知识的学习，借助校外的优质资源。但目前高中思想政治老师大部分毕业于思想政治教育学科，且并未进行过专门的法学职业培训，欠缺法学理论知识，法学的实际操作技能不足。为了让模拟法庭走进学校，并进行模拟法庭审判的实践活动，学校可以与当地基层法院合作，聘请检察官、律师等法学工作人员成为兼职的法学老师，指导思想政治教师专业发展。并为模拟法庭虚审判活动担当顾问，在案例解析、法律文书写作、诉讼程序、人物服饰、学生言行等方面，为的模拟法庭进行全面的法律辅导。在开展模拟审判活动时，往往要求学生当场发表法律意见，并要求这些兼职老师给学生讲解法治常识。他们通过向学生介绍渊博的法治理论知识、丰富的法治实践经验以及大量生动的实际例子，产生了良好的教学效应。

（三）模拟法庭丰富了法治教育的课程资源

在新高考背景下，学校应将思想理论教学和法治学习渗透到所有课程。由于缺乏紧密结合学校生活实践和社会实际的法治案件等教育资源。在联合建立虚拟法庭后，的思想政治教师应积极利用社会资源，积极开发校本课程，以丰富课程体系。除此之外，有条件的学校还可以为学生订购《法治日报》等法治书籍，同时可以定期安排学生观摩当地法院的公开庭审，实现法律课堂、社会生活教学与实际庭审案例的紧密结合。

（四）模拟法庭革新了法治教育的形式

应该落实最新课程标准，培养中学生的法治意识与素质，将法治的意识、情感、思维和行为不断内化。要做到这一点，只是采用传统的教学是很难做到的。必须加强实践性，实施模拟庭审与社会的实际教学活动。在实际参与教学活动设计的过程中，同学们培养了思维、交流等创新能力;在模拟案件分析过程中，求真务实的科学态度进一步提升;在探索模拟案情适用法律规定和各种法治主题实践活动过程中，进一步深化了对法治常识的掌握;在开展虚拟庭审教学活动的过程中，进一步培育了平等、公正和社会责任心，提高了对理论知识联系实际的思考方法。模拟法庭的建设与实践活动，是在新教育课程标准的背景下，思想政治课中有关法律理论知识的实际运用，以促进高中学生全面认识法律基础理论，正确认识行政诉讼程序，明白司法工作人员的职能与意义，清楚诉讼当事人的权利及义务，有助于提升高中学生的法治意识，培育法治情感，开展法治实践活动，有效预防犯罪，并帮助学生建设法治社区。

二、模拟法庭实践要求

（一）要做好总体规划

模拟法庭构建应当与校园其他法治教育活动有机地结合，合理安排，互相照应。按照班级和年级的不同，应根据需要设置不同的教学内容，着重关注，循序渐进，尤其注重法学理论知识掌握和社会实际的紧密结合，以取得较好的法学教学成效。

（二）案例的选择应该是全面的

校园法庭审判的案例应当具备典型性和多样性，使学习者可以全面掌握各种性质和类别案件的审判特点，掌握更全面的法学理论知识。在公开审理的前提下，不但要选择情节较为单纯、能够当庭宣判的普通案件，还要选择情节较复杂、必须择期宣判的案件;也不要单单选择普通刑事案件，还要有选择地挑选一些民事或者行政诉讼。

（三）倾听审判并反思

校园庭审，是一种很好的普法教育活动。为最大限度地实现法律教学活动的有效性，教师应该要求观众学生在听后立即展开广泛的练习与反思活动。如心得体会、讲座、手抄报、法学知识竞赛、辩论赛等，并予以评价与颁奖，以鼓励学生学习、反思与分析有关的法学理论知识和诉讼程序知识。

（四）要把握好实施原则

模拟庭审协会的建立，应当注意如下的一些原则：一是健全法庭组织。