2022《跳水》第二课时教案1.docx

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?跳水?第二课时教案1

教学目的：

1、学习课文四至六自然段，领会孩子走向横木时的风险处境，领会船优点理成绩的方法。

2、有感情地朗读课文，领会作者的表达方法。

3、学习船长遇事冷静、机智、果断处理成绩的思想方法。

重难点：领会船优点理成绩的方法是本课的教学重点，也是教学的难点。

教学过程：

一、激情导入

上节课同学们熟读了课文，了解了跳水这个事情的开展过程，谁来说一说。

〔船员逗猴子，猴子放肆起来；猴子把玩簸弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子；孩子为拿到帽子，走上最高的横木，遇到生命风险；船长寿令孩子跳水，水手把孩子救上船。〕

那么孩子是如何遇险，最初又如何化险为夷的呢我们继续学习课文。

二、引导学文

㈠学习课文第四自然段。

1、猴子越闹越凶，孩子一气之下追猴子，出现了甚么情况读课文，考虑成绩并捉住重点词句读一读、画一画，理解以后自在进行小组讨论。〔先生自在组合，充分理解、讨论〕

2、指读第四自然段，并用词语概括段意。师：结合课文内容，用一个恰当的词语概括这段内容〔情况紧急、万分危殆、千钧一发〕板书：万分危殆

3、为甚么说情况万分危殆结合课文谈谈你的想法。

〔①横木的一头离桅杆一米多即使也难以回转身来②手放开了绳子和桅杆摇摇晃晃地走上横木孩子只需就没命了③甲板上的水手全都吓呆了有个人吓得大叫了一声孩子两条腿不由得发起抖来〕

4、假设你当时在场，你会想些甚么〔先生各抒己见，进一步领会当时情况的危殆〕

5、有感情朗读课文。情况如此危殆，用甚么样的语气读能够表现出来〔语速快，音调稍高一些，突出重点词语。〕练读，指名读，范读，再练读。

㈡学习课文第五自然段。

1、读课文讨论：

⑴在危殆时辰，船长是怎样做的

⑵想象一下，当时船长是怎样想的

1〕：①立刻

②向海里跳！快！不跳我就开枪了！

2〕想法：①孩子掉在甲板上必死无疑，只能往海里跳，借助海水缓冲可能有生还的机遇。

②要快，否那么孩子就会失足掉下去。

③用枪逼迫孩子，使孩子不犹疑，马上跳下去。

2、拓展：还有无其他的搭救方法

〔先生充分讨论、辩论后，认为只需船长的方法最可行、最好。加深理解船长在短工夫内想到最正确方法，非常机智果断。〕

3、你认为船长是一个怎样的人说说理由。

4、怎样读来表现船长的机智、果断〔语气坚决、语速快、声响嘹亮。〕

练读，指名读，示范读。

㈢学习课文第七自然段。

事情的结果如何由此你想到了甚么读课文考虑讨论。

〔孩子得救了。理解领会①孩子像颗炮弹②40秒钟;一;大家曾经觉得工夫太长了。

①阐明孩子从很高的横木上跳下去，就像炮弹一样猛，如果落在甲板上必然会死。因而可知船长机智果断。

②40秒钟虽然不长，但水手们由于担忧、害怕、紧张，因而觉得工夫太长了。〕

三、总结：

作者经过这个故事，想告诉我们一些甚么把你想到的和同学交流。〔船长机智果断，值得学习。开玩笑要过度。做事要多想后果。〕

四、质疑答辩

五、拓展练习：孩子被救下去以后，船长、水手、孩子都会说些甚么说一说，再写下去。

六、作业：有感情朗读课文。

教学反思：

这节课的教学设计有一局部内容在上完课以后进行了修正和补充。这篇课文情节紧张、惊险，描写生动。本课时教学重点捉住情况危殆和急中生智两点内容来学习。先生在课上进行了充分的讨论交流。在逼真理解情况危殆的根底上，领会到船长急中生智的机智、果断、了不起。对文章重点内容及表现的次要思想有了深化理解。学习效果较好。课上先生发言积极自动。这节课内容涵盖量较大，课上应留意工夫的把握。在理解、激情的根底上，应注重有感情朗读的训练，训练先生的口语表达能力，并使先生能够在读中思到达深化理解课文思想内容的目的。设计特点：⒈课上进行了拓展思想练习，如：还有甚么解救孩子的方法⒉设置了情景教学环节，如：假设当时你在场，你会想些甚么

内容总结

〔1〕?跳水?第二课时教案1

教学目的：

1、学习课文四至六自然段，领会孩子走向横木时的风险处境，领会船优点理成绩的方法

〔2〕1、猴子越闹越凶，孩子一气之下追猴子，出现了甚么情况读课文，考虑成绩并捉住重点词句读一读、画一画，理解以后自在进行小组讨论

〔3〕〔先生自在组合，充分理解、讨论〕

2、指读第四自然段，并用词语概括段意

〔4〕〕练读，指名读，范读，再练读

〔5〕〕

练读，指名读，示范读