两位数减两位数（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

两位数减两位数（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：两位数减两位数

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

本课程基于人教版三年级上册数学教材，围绕两位数减两位数的运算方法进行教学设计。通过直观的教具演示、互动讨论和实际操作，帮助学生掌握两位数减两位数的运算规则，并能熟练应用于实际问题的解决中。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

培养学生数感与符号意识，使其掌握两位数减两位数的运算规则，提高计算准确性。发展学生逻辑思维与问题解决能力，能够将所学知识应用于实际情境中，形成数学建模思想。同时，注重培养学生合作交流的意识，提高数学表达与解释的能力，为后续数学学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：两位数减两位数的运算方法及其应用。

难点：借位概念的理解与运用。

解决办法：

1.通过教具演示和实际例题，直观展示借位过程，帮助学生理解借位概念。

2.设计递进式练习题，从简单的两位数减法过渡到需要借位的复杂题目，逐步引导学生掌握运算方法。

3.采用分组合作学习，让学生互相讨论和解释解题过程，促进对难点知识的理解和吸收。

4.结合生活实际，设计相关应用题，让学生在实际情境中运用所学知识，加深对两位数减法的理解，突破难点。

教学资源

1.硬件资源：计算器、减法教具、磁性数字卡片、黑板、多媒体投影仪。

2.软件资源：教材配套课件、减法运算动画、互动式教学软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、电子白板。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、在线习题库。

5.教学手段：课堂讲授、小组合作、互动问答、实际操作、多媒体演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数减两位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道两位数减两位数是什么吗？它在我们的生活中有什么用？”

展示一些日常生活中的减法实例，如购物找零、时间计算等，让学生初步感受两位数减法的作用。

简短介绍两位数减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数减两位数的基本概念、运算步骤和原理。

过程：

讲解两位数减两位数的定义，包括借位的概念和运算规则。

使用图表或示意图展示减法运算的步骤，帮助学生理解。

3.两位数减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数减两位数的运算特性和应用。

过程：

选择几个典型的两位数减法案例进行分析，包括需要借位和不需借位的情况。

详细介绍每个案例的计算过程、关键点和可能遇到的困难。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论两位数减法在实际运算中可能遇到的挑战和解决策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两位数减法相关的问题进行讨论。

小组内讨论问题的解决方案，并尝试提出创新性的解题方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、解决方案和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数减两位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数减法的概念、运算步骤和案例分析。

强调两位数减法在日常生活中的应用，鼓励学生积极运用所学知识解决实际问题。

布置课后作业：让学生完成课后练习题，并撰写一篇关于两位数减法在实际应用中的小故事或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解两位数减两位数的基本概念，掌握借位运算的规则和方法。

2.准确地进行两位数减两位数的计算，提高计算速度和准确性。

3.运用所学的减法知识解决生活中的实际问题，如购物找零、时间计算等。

4.通过案例分析，认识到两位数减法在数学运算中的重要性，增强数学应用意识。

5.在小组讨论和课堂展示中，提升合作交流、表达和解释的能力。

6.形成良好的数感和符号意识，为后续学习更复杂的数学运算打下坚实基础。

7.增强逻辑思维能力，能够在实际情境中建立数学模型，解决相关问题。

8.感受到数学学习的乐趣，激发对数学学科的兴趣和主动探索的精神。

本节课的学习效果将直接体现在学生对两位数减两位数的