第一单元 水素养测评卷 教学设计- 2023-2024学年教科版科学三年级上册.docx

第一单元水素养测评卷教学设计-2023-2024学年教科版科学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元水素养测评卷教学设计-2023-2024学年教科版科学三年级上册

教材分析

本节课选自2023-2024学年教科版科学三年级上册第一单元“水素养测评卷”。本单元主要围绕水的特性和水资源的保护展开，目的是让学生通过学习，了解水的基本性质，认识到水资源的宝贵和保护水资源的必要性。本节课是单元的起始课，内容涉及水的常见性质，与学生的生活实际紧密相连，旨在激发学生对水的兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。

教学对象为三年级学生，他们在之前的学习中已经接触过一些简单的科学概念，具备一定的生活经验和观察能力。但在水的特性和水资源保护方面，他们可能还比较陌生，需要通过教师的引导和实验操作来加深理解。

本节课的教学内容主要包括水的常见性质，如无色、无味、透明等，以及水的蒸发和凝结过程。通过观察和实验，让学生了解水的这些特性，并引导他们认识到水资源的宝贵，初步形成保护水资源的意识。

教学过程中，我将采用探究式教学法，引导学生通过观察、实验和思考来认识水的特性。同时，结合小组讨论和报告，培养学生的合作能力和表达能力。在教学设计中，我会注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受科学的魅力，提高他们对科学的兴趣和好奇心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维和科学态度。通过观察、实验和思考，学生将培养观察能力和实验操作能力，学会使用科学方法来探究水的特性。同时，通过小组讨论和报告，学生将提高合作能力和表达能力，培养科学思维。在教学过程中，我将引导学生认识到水资源的宝贵，初步形成保护水资源的意识，培养学生的社会责任感和科学态度。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生通过观察和实验了解水的常见性质，如无色、无味、透明等，以及水的蒸发和凝结过程。难点在于让学生理解并掌握水的特性的科学原理，并认识到水资源的宝贵和保护水资源的必要性。

为了解决这一重点难点，我将采用以下方法：

1.首先，我会引导学生观察和描述水的常见性质，如水的颜色、味道和透明度等，通过观察和描述，让学生对水的特性有初步的认识。

2.其次，我会组织学生进行实验，如水的蒸发和凝结实验，让学生通过实验操作和观察，了解水的蒸发和凝结过程，掌握水的特性的科学原理。

3.在实验过程中，我会引导学生进行思考和讨论，如水的蒸发和凝结过程中发生了什么，水的特性是如何产生的等，通过思考和讨论，让学生理解和掌握水的特性的科学原理。

4.最后，我会结合生活实际，引导学生认识到水资源的宝贵和保护水资源的必要性，让学生初步形成保护水资源的意识。通过以上方法，我相信能够有效地帮助学生理解和掌握本节课的重点难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验所需的器材，如烧杯、试管、滴管等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够有足够的空间进行讨论和实验操作。

教学过程

课堂导入（5分钟）

大家好，今天我们将开始学习新的单元，水素养测评卷。在这个单元中，我们将深入了解水的特性和水资源的重要性。希望大家能够积极参与，一起探索水的奥秘。

第一部分：水的性质（10分钟）

请打开你们的教材，我们首先来学习水的性质。水是一种无色、无味、透明的液体，这是我们都已知的。但你们是否想过，为什么水会有这些特性呢？我们来进行一个简单的实验，观察水的蒸发和凝结过程，看看是否能找到答案。

实验操作（10分钟）

请大家小心操作，我们将进行水的蒸发和凝结实验。首先，将一些水倒入烧杯中，然后将烧杯放在通风的地方。观察水的蒸发过程，注意水蒸气的产生和消失。

观察和讨论（5分钟）

请大家观察水的蒸发过程，并思考一下，水的蒸发和凝结过程中发生了什么？水的特性是如何产生的呢？现在我们来进行小组讨论，每个小组分享一下你们的观察和思考。

小组讨论和报告（10分钟）

请大家分组进行讨论，并准备一个简短的报告来分享你们的观察和思考。可以思考水的蒸发和凝结过程中水的分子是如何变化的，以及这些变化如何影响水的特性。

第二部分：水资源保护（10分钟）

水是生命之源，但我们的水资源是有限的。我们应该珍惜和保护水资源。请大家思考一下，我们应该如何节约用水和保护水资源呢？

小组讨论