4.6.1人体对外界环境的感知第一课时教学设计2023-2024学年人教版生物七年级下册.docx

4.6.1人体对外界环境的感知第一课时教学设计2023-2024学年人教版生物七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版生物七年级下册——4.6.1人体对外界环境的感知

2.教学年级和班级：中国，七年级，一班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.生命观念：通过学习人体对外界环境的感知，使学生理解人体感知器官的功能和作用，形成对人体感知能力的科学认识。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的现象，如视觉、听觉、嗅觉等感知过程。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论，通过小组合作、实验探究等方式，提高学生动手操作能力和团队协作能力，培养其探究精神。

4.社会责任：培养学生关注生命健康，关爱他人的意识，能够将所学知识应用于日常生活中，提高生活质量。

三、学情分析

七年级的学生已经具备了一定的生物学基础知识，对人体的结构和功能有一定的了解。但在对人体对外界环境的感知这一方面，学生可能存在对感知器官工作原理的理解不够深入，对复杂的生命现象的解释能力有待提高。

学生在进入七年级之前，已经在小学阶段培养了观察、思考、动手等基本学习习惯，但在生物科学探究方面，如实验操作、数据分析等方面的能力还有待提高。此外，学生的合作意识和团队协作能力也有待加强，这对小组合作探究式学习方式会产生一定影响。

在素质方面，学生们的生活经验和对生命健康的关注程度不同，这将影响他们对人体感知器官功能和作用的理解。对于那些关注健康、有生活经验的学生，他们对这部分内容可能更容易理解和接受；而对于那些生活经验较少、关注度较低的学生，则需要更多的实例和生活场景来帮助他们理解。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为主，辅以小组讨论、实例分析和实验操作等教学方法。通过讲授法为学生提供系统的知识框架，通过小组讨论和实例分析培养学生的思考和分析能力，通过实验操作提高学生的动手能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享他们对人体感知器官功能的看法和实例；进行实验操作，如视觉、听觉、嗅觉等感知实验，让学生亲身体验和感知；进行角色扮演，让学生模拟感知过程，增进对感知器官功能的理解。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件和实物模型等教学媒体，为学生提供直观的视觉和触觉体验，帮助他们更好地理解和记忆人体感知器官的结构和功能。同时，利用实验器材进行实验操作，让学生亲身体验感知过程，提高他们的实践能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体对外界环境的感知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体如何对外界环境进行感知吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人体感知器官的图片或视频片段，让学生初步感受人体感知能力的魅力或特点。

简短介绍人体对外界环境的感知的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体对外界环境的感知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体对外界环境的感知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体对外界环境的感知的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人体感知器官的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人体对外界环境的感知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体感知器官的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于人体感知器官的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体感知器官的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人体感知器官解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人体对外界环境的感知的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人体对外界环境的感知相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体对外界环境的感知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体对外界环境的感知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人体对外界