25 少年闰土（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

25少年闰土（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文六年级上册的《少年闰土》。本节课主要内容是学习闰土这一人物形象，以及通过闰土的故事来理解作者鲁迅想要表达的思想感情。具体包括闰土的外貌、语言、行为描写，以及闰土与“我”的对比，展现出不同的生活经历和性格特点。同时，通过学习课文，使学生能够体会到作者对闰土的深厚感情，以及对农村生活的向往。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《少年闰土》，使学生能够运用语文知识，理解闰土的形象特点，分析作者的表达手法，提升自己的思维能力。同时，通过对比闰土与“我”的不同生活经历，培养学生对美好事物的向往，提高审美鉴赏能力。此外，通过学习鲁迅的作品，使学生能够了解中国现代文学的发展，增强文化传承与理解的能力。

重点难点及解决办法

重点：闰土形象的理解与分析，作者情感的把握。

难点：闰土描写手法的鉴赏，对鲁迅作品风格的领悟。

解决办法：

1.闰土形象的理解与分析：通过分组讨论的方式，让学生找出文中对闰土的描写，包括外貌、语言、行为等，并引导学生通过这些描写去感受闰土的性格特点。

2.作者情感的把握：引导学生关注作者对闰土的评价和情感，如“他是个有趣的孩子”，“我喜欢看他捕鸟的样子”，通过这些句子感受作者对闰土的深厚感情。

3.闰土描写手法的鉴赏：引导学生关注作者是如何描写闰土的，如“他手里拿着一柄明晃晃的刀”，通过分析这样的句子，使学生理解作者是通过细节描写来表现闰土的形象。

4.对鲁迅作品风格的领悟：通过对比鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，使学生能够感受到鲁迅作品的独特风格，从而理解《少年闰土》中的风格特点。

教学方法与手段

1.讲授法：通过讲解课文内容，分析闰土的形象特点和作者的表达手法，使学生能够深入理解课文。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生通过分析闰土的描写，交流自己的看法，提高学生的思维能力和表达能力。

3.情景模拟法：通过模拟闰土的生活环境，让学生身临其境，更好地理解闰土的性格特点和作者的情感表达。

4.小组合作法：让学生分组进行合作，共同完成对闰土形象的分析，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.现代化教学手段：利用多媒体设备和教学软件，如PPT、视频等，展示闰土的描写和相关文学作品，丰富教学手段，提高教学效果和效率。

6.写作练习法：让学生根据闰土的形象，创作自己的故事，培养学生的写作能力和创造力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《少年闰土》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《少年闰土》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《少年闰土》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《少年闰土》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《少年闰土》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析人物形象技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析人物形象技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《少年闰土》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析人物形象技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《少年闰土》知识点，掌握分析人物形象技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作