第1章 种群 素养检测2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）.docx

第1章种群素养检测2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版《生物学》选择性必修2《生物技术与生物伦理》的第一课时，主要内容为“基因工程的基本操作程序”。教材从实际应用的角度出发，引导学生了解基因工程的基本概念、原理和操作步骤，旨在让学生通过学习，掌握基因工程的基本技术，并能够应用于实际问题的解决。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，教材通过设置丰富的活动，引导学生主动参与，提高学生的实践操作能力和创新能力。

在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，让学生在掌握基因工程基本原理的基础上，能够运用所学知识分析和解决实际问题。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有的基础上得到提高和发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理。

1.生命观念：通过学习基因工程的基本操作程序，使学生能够理解基因与生物性状之间的关系，形成生命观念。

2.科学思维：培养学生运用科学思维分析基因工程问题的能力，如逻辑推理、批判性思维等。

3.科学探究：引导学生参与课堂活动，通过实际操作和问题解决，培养学生的实践操作能力和创新能力。

4.生物伦理：使学生了解基因工程在实际应用中可能涉及的伦理问题，培养学生的生物伦理意识，能够对相关问题进行合理的判断和决策。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物学学习中，已经掌握了细胞生物学、遗传学等基础知识，对基因的概念和作用有一定的了解。他们还学习过一些基本的实验技能，如显微镜使用、DNA提取等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生物技术类的课程普遍感兴趣，尤其是那些与现实生活紧密相关的内容。在学习能力方面，学生们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的生物学知识。在学习风格上，学生们更偏好通过实践活动来掌握知识，对理论讲解可能略显枯燥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习基因工程的基本操作程序时，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，如基因克隆、重组DNA等。此外，基因工程的操作步骤较为复杂，学生可能在理解和记忆上存在困难。还有部分学生可能对生物伦理问题感到陌生，难以将其与实际应用联系起来。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授基因工程的基本概念和原理，案例研究则帮助学生将理论知识与实际应用联系起来，项目导向学习则鼓励学生在实践中解决问题，提高创新能力。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，将组织学生进行角色扮演，模拟基因工程操作过程；同时，开展实验活动，让学生亲自动手操作，体验基因工程的乐趣；此外，设计相关的游戏，以小组的形式进行竞赛，增强学生的团队协作能力。

3.确定教学媒体使用：教学中将运用多媒体课件、网络资源和实验器材等教学媒体。多媒体课件用于展示基因工程的相关概念和操作步骤，网络资源提供更多的实际案例供学生探讨，实验器材则用于开展实践操作活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段关于基因工程在医学领域的应用的视频，如基因治疗、定制化医疗等，引发学生对基因工程的兴趣。

问题提出：引导学生思考基因工程在实际应用中可能涉及的问题，如伦理、安全性等。

2.讲授新课（15分钟）

基本概念：讲解基因工程的基本概念，如基因、基因克隆、重组DNA等。

操作步骤：详细介绍基因工程的基本操作步骤，如目标基因的获取、克隆载体的构建、转化等。

3.师生互动环节（10分钟）

疑问解答：学生提出在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

案例分析：教师展示一些基因工程的实际案例，如转基因作物、基因治疗等，引导学生进行分析讨论。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一些关于基因工程操作步骤的练习题，让学生进行书面练习。

讨论：学生分组讨论练习题答案，分享解题思路。

5.课堂提问（5分钟）

提问：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

回答：学生回答问题，展示自己对知识的理解。

6.总结与展望（5分钟）

总结：回顾本节课所学内容，强调基因工程的基本操作步骤及其应用。

展望：引导学生思考基因工程在未来发展中的潜在价值和挑战。

7.作业布置（5分钟）

作业：布置一道关于基因工程的实践题目，如设计一个基因工程实验、分析某个基因工程产品的优缺点等。

总计：