《我与地坛》《赤壁赋》联读教案 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《我与地坛》《赤壁赋》联读教案2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《我与地坛》《赤壁赋》联读

2.教学年级和班级：高中一年级某班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第10周，星期二第1节

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力：引导学生深入体会两篇作品的语言美、意境美，学会分析作品的艺术特色和表现手法。

2.增强文化自信：通过对两篇作品的解读，让学生了解中国古代历史、文化，培养对中国传统文化的热爱和自豪感。

3.培养批判性思维：引导学生从多角度审视作品，学会独立思考，形成自己的观点，提高对文本的解读能力。

4.提升表达与交流能力：通过课堂讨论、小组合作等形式，锻炼学生的口头表达和书面表达能力，提高与人沟通交流的水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已经学习过一些文言文知识，具备基本的文言文阅读能力。此外，通过前期课程的学习，学生对《我与地坛》和《赤壁赋》的背景、作者、作品主题等内容有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品具有一定的兴趣，尤其是对富有意境和哲理的作品。他们在阅读和解读文本方面具有一定的能力，但分析评价能力有待提高。学生的学习风格多样，部分学生善于合作交流，部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析《我与地坛》和《赤壁赋》这两篇作品时，学生可能对一些生僻词汇、复杂句子结构和深层意蕴理解存在困难。此外，如何在解读作品时融入自己的思考，形成有深度的见解，也是学生可能面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的实例，为学生讲解两篇作品的语言特色、艺术手法和深层意蕴。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点，激发学生的思维碰撞，提高课堂互动性。

3.问答法：设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，培养学生的问题意识和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示作品相关的图片、视频等资料，增强学生对作品意境的理解和感受。

2.教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如在线答题、讨论区等，提高学生的参与度和教学效果。

3.网络资源：推荐学生查阅网络上的优秀解读文章，拓展学生的知识视野，提高自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布《我与地坛》和《赤壁赋》的预习资料，包括作品背景、作者简介及重点词汇解释。

-设计预习问题：围绕作品的主题和艺术特色，设计问题如“两篇文章中作者如何描绘自然景观？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解两篇作品的基本内容。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和分析文本的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前熟悉作品，为课堂深入分析打下基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与两篇作品相关的视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解作品的语言风格、艺术手法，结合具体段落进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析作品中的意象和情感。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对教师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享自己的观点，学习他人的分析。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解作品的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析技能。

-合作学习法：培养团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解作品的深层含义和艺术魅力。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的写作或分析作业。

-提供拓展资源：推荐相关的文学作品和评论文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。