18 威尼斯的小艇（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

18威尼斯的小艇（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册第18课《威尼斯的小艇》。本课以作者马克·吐温的视角，描述了威尼斯的独特交通工具——小艇的有趣见闻。文章通过描绘小艇的外观、船夫驾驶小艇的高超技巧以及小艇在威尼斯生活中的重要作用，展现了威尼斯这座水城的独特魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已学习了《威尼斯》这篇课文，对威尼斯这座城市有了一定的了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生了解威尼斯的特色交通工具——小艇，以及小艇在威尼斯人生活中的重要地位。通过对课文的深入学习，学生可以丰富自己对威尼斯的认识，提高阅读理解能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过阅读《威尼斯的小艇》，引导学生理解课文内容，把握作者的写作思路，提高对文本的解读能力。

2.观察与思考能力：引导学生关注课文中的细节描述，学会从不同角度观察和思考问题，培养独立思考和分析问题的能力。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解威尼斯的独特文化，包括其特有的交通工具——小艇，以及小艇在威尼斯人生活中的重要地位，增强对不同文化的认识和理解。

4.表达能力：鼓励学生在课堂上积极发言，用自己的语言表达对课文内容的理解和感悟，提高学生的口头表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文《威尼斯的小艇》的内容，把握作者的写作思路和情感表达。

（2）学会生字词的正确书写和运用，提高词汇量。

（3）掌握课文的表达方法，学会从细节描述中体会作者的用心良苦。

（4）了解威尼斯的独特文化，包括小艇的历史、特点和在威尼斯人生活中的重要地位。

2.教学难点：

（1）学生对威尼斯文化的理解和认识，难在于他们生活在一个与威尼斯截然不同的环境中，对于小艇这种独特的交通工具可能难以产生共鸣。

（2）学生对课文细节描述的把握，难在于他们可能缺乏观察和思考的能力，无法从细节中体会到作者的用心良苦。

（3）学生对作者情感表达的把握，难在于他们可能缺乏情感体验和表达能力，难以理解作者对威尼斯的喜爱和赞美之情。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过图片、视频等资料帮助学生形象地了解威尼斯的独特文化，引导学生关注课文细节描述，培养观察和思考能力，以及通过讨论、表达等方式引导学生体验和表达作者的情感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《威尼斯的小艇》这篇课文的教材或学习资料，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的威尼斯小艇的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上为学生提供直观的视觉感受，帮助他们更好地理解和想象威尼斯小艇的模样和特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，方便学生进行互动交流和小组讨论。

五、教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是统编版语文五年级下册第18课《威尼斯的小艇》。首先，请同学们翻到课文第76页，让我们一起跟随马克·吐温的笔触，探索威尼斯这座神秘水城的故事。

2.自主学习

请大家自主阅读课文，注意理解课文内容，并尝试回答以下问题：课文主要讲述了什么内容？威尼斯的小艇有哪些特点？小艇在威尼斯人的生活中有什么作用？请大家边阅读边思考，五分钟后我们一起来交流讨论。

3.分享交流

现在请同学们分组进行讨论，将你们阅读课文后的感悟和答案分享给组内同学。同时，可以互相提问，帮助大家更好地理解课文内容。讨论结束后，我们请各组代表进行汇报。

4.讲解分析

刚才同学们的交流非常精彩，现在我们来一起总结一下。课文以作者马克·吐温的视角，向我们展示了威尼斯的独特交通工具——小艇。威尼斯的小艇造型独特，船夫驾驶技术高超，小艇成为威尼斯人生活中不可或缺的一部分。接下来，请大家关注课文中的细节描述，体会作者的用心良苦。

5.细节品味

请同学们找到课文中有关于小艇的描写，我们可以从中感受到作者对威尼斯小艇的喜爱和赞美之情。大家边读边思考，并尝试用自己的语言表达对课文内容的理解和感悟。

6.文化拓展

通过学习这篇课文，我们了解了威尼斯的独特文化。其实，威尼斯是一座充满浪漫和神秘色彩的城市，小艇只是其中的一部分。接下来，请同学们欣赏一段关于威尼斯的短视频，进一步了解这座城市的魅力。

7.课堂小结

今天我们一起学习了统编版语文五年级下册第18课《威尼斯的小艇》，通过阅读课文，我们了解了威尼斯小艇的特点和作用，感受到了作者对威尼斯的喜爱和赞美之情。同时，我们