Unit 2 Different families 第3课时 A Letters and sounds( 教案)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2Differentfamilies第3课时ALettersandsounds(教案)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：英语PEP版三年级上册Unit2Differentfamilies第3课时ALettersandsounds

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，提高学生的英语听说读能力。

2.文化意识：通过学习不同家庭的图片和描述，学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭生活，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过观察图片、回答问题和小组讨论，学生能够发展观察力、思考力和表达能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养学习英语的兴趣和自信心，提高学生的学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了英语字母表和一些基本的字母发音规则。他们也已经掌握了描述家庭成员和家庭关系的词汇和句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对图片和故事情节通常比较感兴趣，因此通过展示不同家庭的图片和描述，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生能够通过观察和模仿来学习新的词汇和句子。他们的学习风格通常偏向于视觉和听觉学习，因此通过多媒体教学和互动活动可以更好地满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的生词和短语，对于一些学生来说，发音和拼写可能会有一定的难度。此外，学生可能对不同文化背景下的家庭生活有一定的陌生感，需要通过教师的引导和示例来帮助他们理解和接受。

四、教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括投影仪和计算机。

2.课程平台：人教PEP版（2024）英语三年级上册教材和教学指导书。

3.信息化资源：互联网资源，如相关英语学习网站、在线视频和音频材料。

4.教学手段：采用多媒体展示、小组讨论、角色扮演和互动游戏等教学手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Differentfamilies的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同家庭有什么不同吗？它们与文化有什么关系？”

展示一些关于不同家庭的图片或视频片段，让学生初步感受不同家庭的特点。

简短介绍不同家庭的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.不同家庭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不同家庭的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解不同家庭的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同家庭的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.不同家庭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同家庭的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的不同家庭案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同家庭的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用不同家庭解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论不同家庭的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与不同家庭相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不同家庭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不同家庭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不同家庭的基本概念、案例分析等。

强调不同家庭在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用不同家庭。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于不同家庭的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，提高学生的英语听说读能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭生活，培养学生的文化意识。

3.思维品质：学生能够通过观察图