6《探访古代文明》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册.docx

6《探访古代文明》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为部编版道德与法治六年级下册的《探访古代文明》第一课时。教材内容主要包括对夏商西周时期历史的了解，通过文字资料、图片和地图等方式，让学生认识这一时期的重要历史事件和人物，如大禹治水、商汤灭夏、周武王伐纣等。同时，本节课还将介绍古代文明的社会制度、风俗习惯以及科技文化等方面的内容，以帮助学生建立起对古代文明的基本认识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的时空观念、史料实证和批判性思维。通过学习夏商西周时期的历史，帮助学生建立时空观念，理解历史发展的脉络。同时，通过分析历史资料，培养学生史料实证的能力，学会从多元角度思考和解读历史。此外，鼓励学生对古代文明进行批判性思考，探讨其对社会制度、风俗习惯等方面的影响，培养学生的批判性思维。

三、学情分析

考虑到学生已有一定的历史知识基础，对夏商西周时期的历史有一定的了解，但具体细节和深层次的文明特点可能掌握不牢固。学生在分析历史事件和人物方面具有一定的能力，但需要进一步培养从多元角度思考和解读历史的能力。

在行为习惯方面，学生需要培养积极主动参与课堂讨论的习惯，以及对历史学习的长远规划和复习习惯。他们对古代文明有较强的好奇心，但可能在批判性思考方面存在一定的局限，需要教师引导和激发。

针对这些学情特点，教学设计中应注重巩固学生的基础知识，通过生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，引导他们从多元角度分析历史，培养批判性思维。同时，教师需关注学生的学习习惯，引导学生积极主动参与课堂，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.针对学生的学情特点，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法等教学方法。讲授法用于传递夏商西周时期的历史知识，为学生提供扎实的基础；讨论法引导学生从多元角度分析历史事件，培养批判性思维；案例研究法则通过具体案例，让学生深入了解古代文明的社会制度和文化特点。

2.具体教学活动中，将组织学生进行角色扮演，如模拟大禹治水、商汤灭夏等历史事件，让学生身临其境地感受历史；同时开展小组合作探究，如讨论古代文明的风俗习惯，培养学生团队协作和解决问题的能力。

3.教学中运用多媒体课件、历史图片、地图等教学媒体，以直观、生动的方式呈现历史场景，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆历史知识。此外，利用互联网资源，引导学生进行拓展学习，丰富他们的历史认知。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“夏商西周时期的历史”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解夏商西周时期的历史知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解夏商西周时期的历史课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“探访古代文明”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解夏商西周时期的历史知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握探访古代文明的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验探访古代文明的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解夏商西周时期的历史知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握探访古代文明的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解夏商西周时期的历史知识点，掌握探访古代文明的方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据